Constructivism is not reducible to

Constructivism is not reducible to a set of rules to follow or actions to perform. However, we suggest that it is possible to define beliefs that must be held by teachers if they are to create constructivist environments for learning. In the first part of this paper we put forward as critical four tenets of belief and follow this with descriptions and analyses of classrooms in which the teachers' intentions are to create environments based on these beliefs. We examine the mathematical understanding actions of pupils in these classrooms to determine the relevance and validity of our claims.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศิลปะเค้าโครง reducible ชุดของกฎที่จะทำตามหรือการดำเนินการที่ทำไม่ได้ อย่างไรก็ตาม เราแนะนำว่า มันเป็นไปได้ที่จะกำหนดความเชื่อที่ต้องจัดขึ้น โดยครูจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมแบบสร้างสรรค์นิยมเรียน ในส่วนแรกของกระดาษนี้ เราใส่ไปเป็น tenets สำคัญสี่ความเชื่อ และทำตามนี้ ด้วยคำอธิบายและการวิเคราะห์ของห้องเรียนความตั้งใจของครูเป็นการ สร้างสภาพแวดล้อมตามความเชื่อเหล่านี้ เราตรวจสอบการดำเนินการความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในห้องเรียนเหล่านี้เพื่อตรวจสอบความเกี่ยวข้องและมีผลบังคับใช้ของเรียกร้องของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Constructivism ไม่ออกซิเจนชุดของกฎที่จะปฏิบัติตามหรือการดำเนินการที่จะดำเนินการ แต่เราแสดงให้เห็นว่ามันเป็นไปได้ที่จะกำหนดความเชื่อว่าจะต้องจัดขึ้นโดยครูถ้าพวกเขาจะสร้างสภาพแวดล้อมคอนสตรัคติสำหรับการเรียนรู้ ในส่วนแรกของบทความนี้เราใส่ไปข้างหน้าเป็นสิ่งสำคัญสี่หลักคำสอนของความเชื่อและทำตามนี้ด้วยคำอธิบายและการวิเคราะห์ของห้องเรียนซึ่งในความตั้งใจของครูมีการสร้างสภาพแวดล้อมที่อยู่บนพื้นฐานของความเชื่อเหล่านี้ เราตรวจสอบการกระทำที่เข้าใจทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในห้องเรียนเหล่านี้เพื่อตรวจสอบความเกี่ยวข้องและความถูกต้องของการเรียกร้องของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ลดสรรค์กับชุดของกฎที่จะปฏิบัติตามหรือการกระทำเพื่อดำเนินการ . แต่เราว่ามันเป็นไปได้ที่จะกำหนดความเชื่อที่ต้องจัดขึ้นโดยครูถ้าพวกเขาสร้างสภาพแวดล้อมตามแนวคิดการเรียนรู้ในส่วนแรกของบทความนี้เราใส่ไปข้างหน้าอย่างสี่หลักการของความเชื่อ และตามด้วยคำอธิบายและการวิเคราะห์ของห้องเรียนที่ครูตั้งใจจะสร้างสภาพแวดล้อมตามความเชื่อเหล่านี้ เราตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์การกระทำเหล่านี้เพื่อตรวจสอบความเกี่ยวข้องและความถูกต้องของการเรียกร้องของเรา