Sustainable expansion of the DL sec

Sustainable expansion of the DL sector would require a range of actions, both on the part of higher education institutions and the Government. It is helpful to use the prism of demand and supply to understand the nature of the action required.
The pool of the large unexploited potential demand has been commented upon earlier. A variety of factors may be causing the potential demand to remain dormant. One factor may be the inefficiency of match between learner needs and what is available on offer. A better understanding of learner demand would be needed for designing DL programmes. Another constraint could be the inadequacy of information to participants on what is on offer. A third factor may be that what is available is not valued, either by the labour market or as a basis for furthering qualifications. Another factor may be that potential applicants may have difficulty in meeting eligibility requirements for access to DL courses, whether in terms of subject area or the ICT requirements for on-line interactive study. Available courses may be too expensive in terms of the value they bring. Finally, there may be institutional hurdles, such as age-limits, that limit access to some programmes or funding.
These constraints can be addressed through a variety of approaches. The demand base can be expanded by measures such as the provision of foundation training in ICT and in bridging courses to improve eligibility for DL programmes. The admission requirements need not lower standards but can be designed to take account of elements of eligibility not considered for F2F students. For example, DL students may already have some form of qualifications that should be taken into account. Massive marketing campaigns have been used in many countries to raise awareness of the programmes that are available and the value they can offer. Information about the progression routes through the qualifications structure can help potential distance learners in assessing the value of DL programmes. Market research can be helpful in determining the types of programmes desired by learners. Contacts with professional organisations and institutes can be extremely helpful in this regard and UAb is beginning to explore this avenue more aggressively.
The experience with the Decree-Law of 2006 (64/2006, March) that facilitated entry of adults age 23 and over into higher education (commonly known as M23) is that of positive expansion, but so far the DL share has been limited. This may be due to the limited DL offers or because of their more stringent eligibility criteria in DL programmes. Consideration should be given to expanding eligibility to the group below age 23. Development of bridging courses (such as those developed by polytechnic of Leiria) could be provided on a national basis. Online curricula to acquire the necessary qualification to enter HE for those who missed secondary school certificate could be very helpful in expanding the potential pool of DL applicants. Programme of prior learning assessment can assist potential applicants in assessing their eligibility requirements.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การขยายตัวที่ยั่งยืนของภาคดลจะต้องมีช่วงของการดำเนินการทั้งในส่วนของสถ​​าบันการศึกษาที่สูงขึ้นและรัฐบาล จะเป็นประโยชน์ในการใช้ปริซึมของอุปสงค์และอุปทานที่จะเข้าใจธรรมชาติของการดำเนินการที่จำเป็น.
สระว่ายน้ำของความต้องการขนาดใหญ่ที่มีศักยภาพไมได้รับการให้ความเห็นก่อนหน้านี้เมื่อความหลากหลายของปัจจัยที่อาจก่อให้เกิดความต้องการที่อาจเกิดขึ้นจะยังคงอยู่เฉยๆ ปัจจัยหนึ่งที่อาจจะขาดประสิทธิภาพของการจับคู่ระหว่างความต้องการของผู้เรียนและสิ่งที่มีอยู่ในข้อเสนอ ความเข้าใจที่ดีขึ้นของความต้องการของผู้เรียนจะได้รับสิ่งที่จำเป็นสำหรับการออกแบบโปรแกรมดล ข้อ จำกัด อื่นอาจจะมีความไม่เพียงพอของข้อมูลที่ให้ผู้เข้าร่วมกับสิ่งที่อยู่ในข้อเสนอปัจจัยที่สามอาจเป็นได้ว่าสิ่งที่มีอยู่ไม่ได้มีมูลค่าไม่ว่าจะโดยตลาดแรงงานหรือเป็นพื้นฐานสำหรับการต่อคุณสมบัติ อีกปัจจัยหนึ่งที่อาจเป็นไปได้ว่าผู้สมัครที่อาจเกิดขึ้นอาจมีความยากลำบากในการประชุมความต้องการการมีสิทธิ์สำหรับการเข้าถึงหลักสูตรดลไม่ว่าจะเป็นในแง่ของพื้นที่เรื่องหรือความต้องการ ict สำหรับสายการศึกษาแบบโต้ตอบหลักสูตรที่มีอยู่อาจจะมีราคาแพงเกินไปในแง่ของมูลค่าที่พวกเขานำ ในที่สุดอาจจะมีอุปสรรค์สถาบันเช่นอายุวงเงินการ จำกัด ว่าบางโปรแกรมหรือเงินทุน
ข้อ จำกัด เหล่านี้สามารถได้รับการแก้ไขผ่านความหลากหลายของวิธีการฐานความต้องการสามารถขยายได้โดยมาตรการดังกล่าวเป็นบทบัญญัติของการฝึกอบรมพื้นฐานใน ict และในการแก้หลักสูตรการปรับปรุงมีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับโปรแกรมดล ความต้องการเข้ารับการรักษาต้องได้มาตรฐานไม่ต่ำ แต่สามารถออกแบบให้คำนึงถึงองค์ประกอบของการมีสิทธิ์ได้รับการพิจารณาสำหรับนักเรียน F2F ตัวอย่างเช่นนักเรียนดลแล้วอาจมีรูปแบบบางส่วนของคุณสมบัติที่ควรจะนำมาพิจารณา แคมเปญการตลาดขนาดใหญ่ที่มีการใช้ในหลายประเทศเพื่อปลุกจิตสำนึกของโปรแกรมที่มีอยู่และค่าที่พวกเขาสามารถนำเสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางความก้าวหน้าผ่านโครงสร้างคุณสมบัติสามารถช่วยให้ผู้เรียนทางไกลที่มีศักยภาพในการประเมินค่าของโปรแกรมดลการวิจัยตลาดจะมีประโยชน์ในการกำหนดประเภทของโปรแกรมที่ต้องการโดยผู้เรียน การติดต่อกับองค์กรวิชาชีพและสถาบันจะมีประโยชน์อย่างมากในเรื่องนี้และ UAB จะเริ่มการสำรวจถนนสายนี้มากขึ้นอุกอาจ.
ประสบการณ์กับพระราชกฤษฎีกากฎหมายของ 2006 (64/2006,เดือนมีนาคม) ที่อำนวยความสะดวกในการเข้ามาของอายุ 23 และผู้ใหญ่ไปสู่​​การศึกษาที่สูงขึ้น (หรือที่เรียกกันทั่วไปว่าเป็น m23) เป็นที่ของการขยายตัวที่เป็นบวก แต่จนถึงขณะนี้ส่วนแบ่งการดลได้ถูก จำกัด นี้อาจจะเป็นเพราะข้อเสนอดล จำกัด หรือเพราะเกณฑ์ที่เข้มงวดมากขึ้นของพวกเขาในโปรแกรมดล ควรพิจารณาที่จะขยายการมีสิทธิ์ให้กับกลุ่มอายุต่ำกว่า 23การพัฒนาของการแก้หลักสูตร (เช่นการพัฒนาโดยโปลีเทคนิคของ Leiria) สามารถนำมาให้บนพื้นฐานแห่งชาติ หลักสูตรออนไลน์ที่จะได้รับวุฒิการศึกษาที่จำเป็นในการป้อนเขาสำหรับผู้ที่ไม่ได้รับการรับรองจากโรงเรียนมัธยมอาจจะเป็นประโยชน์มากในการขยายสระว่ายน้ำที่มีศักยภาพของผู้สมัครดลโปรแกรมของการประเมินการเรียนรู้ก่อนที่สามารถให้ความช่วยเหลือผู้สมัครที่มีศักยภาพในการประเมินความต้องการการมีสิทธิ์ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขยายตัวอย่างยั่งยืนของภาค DL ต้องการ ทั้งใน ส่วนของสถาบันอุดมศึกษาและรัฐบาล โดยการใช้ปริซึมของอุปสงค์และอุปทานให้เข้าใจธรรมชาติของการดำเนินการที่จำเป็น.
สระของความเป็นไปได้ unexploited ใหญ่ได้แสดงความคิดเห็นเมื่อก่อนหน้านี้ ความหลากหลายของปัจจัยที่อาจทำให้เกิดความต้องการอาจจะอยู่เฉย ๆ ปัจจัยหนึ่งอาจ inefficiency ของจับคู่ระหว่างความต้องการผู้เรียนที่มีอยู่ในข้อเสนอ จะต้องเข้าใจความต้องการผู้เรียนสำหรับการออกแบบโปรแกรม DL ข้อจำกัดอื่นอาจ inadequacy ข้อมูลผู้เรียนในสิ่งที่อยู่บนสุด ตัวที่สามอาจจะมีว่าไม่บริษัท โดยตลาดแรงงาน หรือ เป็นพื้นฐานสำหรับการ furthering คุณสมบัติ ปัจจัยอื่นอาจจะให้ผู้สมัครที่มีศักยภาพอาจมีปัญหาในการประชุมข้อกำหนดสิทธิการเข้าถึงหลักสูตร DL ว่าในวิชาหรือความต้องการ ICT สำหรับการศึกษาแบบง่ายดาย หลักสูตรที่มีอาจจะแพงเกินไปในแง่ของค่าที่จะนำ ในที่สุด อาจมีอุปสรรคสถาบัน เช่นอายุจำกัด ที่จำกัดการเข้าถึงบางโปรแกรม หรือจัดหาเงินทุนได้
ข้อจำกัดเหล่านี้สามารถส่งผ่านหลากหลายวิธี สามารถขยายฐานความต้องการ ด้วยมาตรการต่าง ๆ เช่นจัดฝึกอบรมมูลนิธิ ใน ICT และ ในหลักสูตรระหว่างกาลเพื่อปรับปรุงสิทธิสำหรับโปรแกรม DL การรับเข้าศึกษาต้องไม่ต่ำกว่ามาตรฐาน แต่สามารถออกแบบให้ใช้บัญชีขององค์ประกอบของสิทธิไม่พิจารณาสำหรับนักเรียน F2F ตัวอย่าง นักเรียน DL อาจมีรูปแบบของคุณสมบัติที่ควรนำมาพิจารณา แคมเปญการตลาดขนาดใหญ่มีการใช้ในประเทศของโปรแกรมที่มีจิตสำนึก และค่าที่พวกเขาสามารถนำเสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางก้าวหน้าผ่านโครงสร้างคุณสมบัติสามารถช่วยให้ระยะทางผู้เรียนที่มีศักยภาพในการประเมินค่าโครงการ DL วิจัยจะเป็นประโยชน์ในการกำหนดชนิดของโปรแกรมที่ต้องการ โดยผู้เรียน ติดต่อกับองค์กรวิชาชีพและสถาบันจะมีประโยชน์มากในเรื่องนี้ และ UAb เริ่มสำรวจถนนนี้อุกอาจมาก.
ประสบการณ์กับกฎหมายกฤษฎีกา 2549 (64 2006 มีนาคม) ที่บริการรายการของผู้ใหญ่อายุ 23 และมากกว่าเข้าศึกษา (โดยทั่วไปเรียกว่า M23) ที่ขยายตัวเป็นบวก แต่ไกล DL หุ้นถูกจำกัด นี้อาจจะเนื่อง จากมี DL จำกัด หรือเกณฑ์สิทธิของพวกเขาเข้มงวดมากขึ้นในโปรแกรม DL ควรพิจารณาถึงการขยายสิทธิการใต้อายุ 23 สามารถให้พัฒนาหลักสูตร (เช่นพัฒนา โดยโรงเรียนสารพัดช่างของ Leiria) ระหว่างกาลตามชาติ หลักสูตรออนไลน์จะได้รับคุณสมบัติที่จำเป็นจะป้อนเขาสำหรับผู้ที่ไม่มีประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนต้นอาจจะเป็นประโยชน์มากในการขยายกลุ่มศักยภาพของ DL ผู้สมัคร ของการประเมินก่อนเรียนรู้สามารถช่วยผู้สมัครที่มีศักยภาพในการประเมินข้อกำหนดสิทธิของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การขยายตัวของ ภาค เอกชนอย่างยั่งยืน DL จะต้องมีความหลากหลายของการดำเนินการทั้งในส่วนของสถาบันการเงินการศึกษาสูงขึ้นและรัฐบาล มันจะเป็นประโยชน์ในการใช้งานปริซึมของอุปสงค์และอุปทานเพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติของการดำเนินการที่จำเป็น.
สระน้ำของความต้องการดินทิ้งร้างขนาดใหญ่ที่ได้รับการกล่าวถึงเมื่อก่อนหน้าความหลากหลายของปัจจัยอาจจะทำให้ความต้องการที่จะยังคงอยู่สงบ ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งอาจจะด้อย ประสิทธิภาพ ของการแข่งขันระหว่างผู้เรียนและความต้องการที่มีที่จัดให้บริการ ความเข้าใจที่ดีกว่าของอุปสงค์ผู้เรียนจะมีความจำเป็นต่อการออกแบบหลักสูตร DL บังคับคนอื่นสามารถจะไม่เพียงพอของข้อมูลไปยังผู้เข้าร่วมในสิ่งที่ได้รับในจัดให้บริการประการที่สามอาจจะเป็นไปได้ว่าที่มีอยู่ไม่ได้คิดเป็นมูลค่าทั้งที่ตลาดแรงงานหรือเป็นพื้นฐานของการสานคุณสมบัติ อีกปัจจัยหนึ่งอาจจะเป็นไปได้ว่าผู้ที่อาจเกิดขึ้นอาจจะมีความยากลำบากในการประชุมข้อกำหนดของการได้รับสิทธิในการเข้าถึงหลักสูตร DL ไม่ว่าจะในเรื่องของพื้นที่หรือเรื่องความต้องการด้านไอซีทีสำหรับการศึกษาแบบอินเทอร์แร็คทีฟแบบออนไลน์จัดให้บริการหลักสูตรอาจเป็นงานที่ต้องเสียค่าใช้จ่ายมากเกินไปในเรื่องของค่าที่จะนำ ในที่สุดก็อาจวิ่งข้ามเครื่องกีดขวางสถาบันเช่นอายุจำกัดที่การจำกัดการเข้าถึงเงินทุนหรือบางโปรแกรม
เงื่อนไขเหล่านี้จะสามารถแก้ไขผ่านความหลากหลายของวิธีการฐานความต้องการที่จะสามารถขยายตัวได้โดยมาตรการเช่นการจัดให้มีการฝึกอบรมพื้นฐานในด้านไอซีทีและในการเชื่อมโยงหลักสูตรเพื่อปรับปรุงการได้รับสิทธิในการใช้โปรแกรม DL ข้อกำหนดของการเข้าชมที่ไม่จำเป็นต้องตามมาตรฐานต่ำแต่สามารถจะต้องถูกออกแบบมาให้ใช้แอคเคาท์ขององค์ประกอบในการที่จะได้รับสิทธิการไม่ได้รับการพิจารณาสำหรับ F 2 F นักศึกษา ตัวอย่างเช่นนักศึกษา DL อาจมีบางอย่างของคุณสมบัติที่ควรจะได้รับการพิจารณาอยู่แล้ว แคมเปญการตลาดขนาดใหญ่มีการใช้ในประเทศต่างๆเพื่อสร้างความตระหนักของโปรแกรมที่มีให้เลือกใช้งานและค่าที่สามารถจัดให้บริการ ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางการไปที่คุณสมบัติผ่านโครงสร้างที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนมี ศักยภาพ ระยะทางในการประเมินความคุ้มค่าของโครงการ DLการวิจัยตลาดสามารถเป็นประโยชน์ในการกำหนด ประเภท ของโปรแกรมที่ต้องการโดยผู้เรียน การติดต่อกับสถาบันและองค์กรวิชาชีพสามารถเป็นอย่างมากมีประโยชน์ในเรื่องนี้เป็นการเริ่มต้น, UAB และเพื่อการสำรวจ Avenue โรงแรมแห่งนี้มากกว่ารุก.
ประสบการณ์ที่มี decree-law ของ 2006 ( 64/2006เดือนมีนาคม)ที่รายการส่วนอำนวยความสะดวกของผู้ใหญ่มีอายุต่ำกว่า 23 และเข้าไปการศึกษาสูงกว่า(โดยปกติจะเรียกว่าเป็นม. 23 )มีการขยายตัวที่ดีแต่ที่ผ่านมาหุ้น DL ที่ได้รับการจำกัด(มหาชน) โรงแรมแห่งนี้อาจเป็นเพราะมีจัดให้บริการ DL จำกัด(มหาชน)ได้หรืออาจเป็นเพราะเกณฑ์การได้รับสิทธิอย่างเข้มงวดมากยิ่งขึ้นของพวกเขาในโปรแกรม DL พิจารณาจะได้รับการขยายการได้รับสิทธิในการจัดกลุ่มที่อายุต่ำกว่า 23การพัฒนาหลักสูตรการเชื่อมโยง(เช่นผู้ที่พัฒนาขึ้นโดยโรงเรียนโปลีเทคนิคของ leiria )ไม่สามารถจัดให้บริการบนพื้นฐานของประเทศ หลักสูตรออนไลน์เพื่อได้รับการตรวจสอบคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการใส่เขาสำหรับผู้ที่ไม่ได้รับใบรับรองระดับมัธยมจะเป็นประโยชน์อย่างมากในการขยายสระน้ำที่มี ศักยภาพ สูงของผู้สมัคร DLการประเมินผลการปฏิบัติงานของโครงการการเรียนรู้ก่อนสามารถให้ความช่วยเหลือผู้ที่อาจเกิดขึ้นในการประเมินความต้องการของการได้รับสิทธิของพวกเขา