ABSTRACTThis dissertation examined

ABSTRACT
This dissertation examined the role of music in the English Language
Development (ELD) of Latino prekindergarten (Pre-K) English Learner (EL)
students. Specifically, this dissertation examined three key areas: (1) the role of
music in the oral language development of Pre-K EL students, (2) perceptions of
teachers and parents regarding the role of music in helping Pre-K students learn
English, and (3) the role that neuroscientific research plays in helping us
understand the role of music in the second language development of
prekindergarten English Learners.
This single classroom based qualitative case study examined five families
in a specific prekindergarten School Readiness Language Development Program
(SRLDP). Classroom observations, parent interviews, and teacher interviews were
conducted to determine the role of music in helping Pre-K student learn English.
Results from this study demonstrate that music helps young Pre-K
students improve their oral language development by providing a risk-free
environment to practice English and improving their social skills and
communication. In addition, results from this study reveal that the teacher and the
parents perceive that music is used in motivating, improving confidence, and
increasing memory in students. Lastly, the role music plays in the second
language development of prekindergarten English Learners is that it enhances
learning and increases memory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ตรวจสอบบทบาทของเพลงในภาษาอังกฤษพัฒนา(ELD) ของละตินอนุบาล (Pre-K) เรียนภาษาอังกฤษ (EL) นักเรียน โดยเฉพาะวิทยานิพนธ์นี้ตรวจสอบสามประเด็นสำคัญคือ (1) บทบาทของดนตรีในการพัฒนาภาษาในช่องปากของนักเรียนPre-K EL (2) การรับรู้ของครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาทของดนตรีในการช่วยให้นักเรียนPre-K เรียนรู้ภาษาอังกฤษและ (3) บทบาทที่เล่นการวิจัย neuroscientific ในการช่วยให้เราเข้าใจบทบาทของดนตรีในการพัฒนาภาษาที่สองของการอนุบาลเรียนภาษาอังกฤษ. นี้ห้องเรียนเดียวกรณีศึกษาเชิงคุณภาพตามตรวจสอบห้าครอบครัวในโรงเรียนอนุบาลเฉพาะการเตรียมความพร้อมภาษาพัฒนาโปรแกรม(SRLDP) . สังเกตห้องเรียนสัมภาษณ์ผู้ปกครองและการสัมภาษณ์ครูได้รับการดำเนินการในการกำหนดบทบาทของดนตรีในการช่วยให้นักศึกษา Pre-K เรียนรู้ภาษาอังกฤษ. ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงเพลงที่จะช่วยให้ pre-k หนุ่มนักเรียนปรับปรุงพัฒนาภาษาในช่องปากของพวกเขาโดยการให้ความเสี่ยงฟรีสภาพแวดล้อมในการฝึกภาษาอังกฤษและการพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสาร นอกจากนี้ผลจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าครูและพ่อแม่รับรู้ว่าเพลงที่จะใช้ในการสร้างแรงจูงใจในการปรับปรุงความเชื่อมั่นและหน่วยความจำเพิ่มขึ้นในนักเรียน สุดท้ายเพลงบทบาทเล่นในสองการพัฒนาภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษอนุบาลคือการเพิ่มการเรียนรู้และเพิ่มหน่วยความจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวิทยานิพนธ์นี้ศึกษาบทบาทของ

เพลงในการพัฒนาภาษาอังกฤษ ( ละมั่ง ) ละติน prekindergarten ( Pre - K ) เรียนภาษาอังกฤษ ( EL )
4 โดยเฉพาะ วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ศึกษา 3 ด้านหลัก ได้แก่ ( 1 ) บทบาทของดนตรีในช่องปาก
พัฒนาภาษาของนักเรียน Pre-K เอล , ( 2 ) การรับรู้ของ
ครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาทของดนตรีในการช่วยให้นักเรียนเรียนรู้
Pre - Kภาษาอังกฤษ และ 3 ) บทบาทของการวิจัย neuroscientific เล่นในการช่วยให้เรา
เข้าใจบทบาทของดนตรีในวินาทีที่พัฒนาภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษ prekindergarten
.
ห้องเรียนเดียวนี้ตามเชิงคุณภาพกรณีศึกษาการตรวจสอบห้าครอบครัว
ในเฉพาะ prekindergarten ความพร้อมของโรงเรียนภาษาการพัฒนาโปรแกรม
( srldp ) ชั้นเรียน การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครองและสัมภาษณ์ครูถูก
วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของดนตรีในการช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาอังกฤษ Pre - K .
จากผลการศึกษา แสดงให้เห็นว่าดนตรีช่วยให้เด็กนักเรียน Pre-K
ปรับปรุงพัฒนาภาษาพูดของพวกเขาโดยการให้สภาพแวดล้อมที่ปลอดความเสี่ยง
ฝึกภาษาอังกฤษและทักษะทางสังคมของพวกเขาและ
การสื่อสาร นอกจากนี้จากผลการศึกษา พบว่า ครูและผู้ปกครองเห็นว่า เพลง
ใช้ในการจูงใจ เพิ่มความมั่นใจ และเพิ่มความจำ
นักเรียน ท้ายนี้ บทบาทเล่นเพลงในวินาที
การพัฒนาทางภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษ prekindergarten ก็คือว่ามันช่วยเพิ่มหน่วยความจำและการเรียนรู้

เพิ่ม