Subject area instruction provides a

Subject area instruction provides a meaningful context for English language and literacy development, while a language
processes provide the medium for understanding academic content. Hands-on, inquiry-based science is particularly
effective for ELL students, as it bridges contextualized exploration of natural
phenomena, authentic language activities, and communication of ideas in a variety
of formats, including written, oral, gestural, and graphic (Lee et al. 2005; Rosebery
et al. 1992). Doing so fosters the creation of classroom environments that promote
ELL students’ development of general and content-specific academic language

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหาที่มีความให้เรื่องพื้นที่การเรียนการสอนภาษาอังกฤษภาษาและความรู้พัฒนา ในขณะที่ภาษากระบวนการให้สื่อเข้าใจเนื้อหาเชิงวิชาการ มือ คะแนนคำถามวิทยาศาสตร์เป็นอย่างยิ่งมีผลบังคับใช้สำหรับนักเรียน ELL มันสะพาน contextualized สำรวจธรรมชาติปรากฏการณ์ กิจกรรมภาษาที่แท้จริง และสื่อสารความคิดในความหลากหลายรูปแบบ เขียน ทางปาก gestural และกราฟิก (Lee et al. 2005 กรุงเทพมหาet al. 1992) การส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ส่งเสริมELL นักพัฒนาภาษาทางวิชาการเนื้อหาเฉพาะ และทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนเรื่องพื้นที่ให้บริบทที่มีความหมายสำหรับภาษาอังกฤษและการพัฒนาความรู้ในขณะที่ภาษา
กระบวนการให้สื่อกลางในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาทางวิชาการ Hands-on สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน ELL เป็นมันสะพานสำรวจบริบทของธรรมชาติ
ปรากฏการณ์กิจกรรมภาษาที่แท้จริงและการสื่อสารของความคิดในความหลากหลาย
ของรูปแบบรวมทั้งเขียน, ช่องปาก, gestural และกราฟิก (Lee et อัล 2005. Rosebery
. et al, 1992) การทำเช่นนี้ส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนที่ส่งเสริม
การพัฒนานักเรียน ELL 'ของภาษาทางวิชาการทั่วไปและเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนเรื่องพื้นที่ให้บริบทสำหรับภาษาอังกฤษและการพัฒนาความรู้ ในขณะที่ภาษากระบวนการที่ช่วยให้สื่อให้เข้าใจเนื้อหาวิชาการ มือในการสอบสวน โดยอิงวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนเอล เป็นสะพาน contextualized สำรวจธรรมชาติปรากฏการณ์ กิจกรรมทางภาษาที่แท้จริง และการสื่อสารความคิดในรูปแบบต่าง ๆรูปแบบ รวมถึงการเขียน , การพูด , gestural และกราฟิก ( ลี et al . 2005 ; โรสเบอรี่et al . 1992 ) ทำเพื่อส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ell ของทั่วไปและเนื้อหาเฉพาะทางภาษา