Extensive research has compared coo

Extensive research has compared cooperative learning with traditional classroom instruction using the same teachers, curriculum, and assessments. On the average: •Students who engage in cooperative learning learn significantly more, remember it longer, and develop better critical-thinking skills than their counterparts in traditional lecture classes.
•Students enjoy cooperative learning more than traditional lecture classes, so they are more likely to attend classes and finish the course.
•Students are going to go on to jobs that require teamwork. Cooperative learning helps students develop the skills necessary to work on projects too difficult and complex for any one person to do in a reasonable amount of time.

•Cooperative learning processes prepare students to assess outcomes linked to accreditation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยได้เปรียบเทียบเรียนรู้ร่วมกับสอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมใช้เดียวครู หลักสูตร และประเมินผล เฉลี่ย: •Students ที่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ร่วมเรียนรู้มากขึ้น จำนาน และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ดีขึ้นกว่าคู่ของพวกเขาในชั้นบรรยายแบบดั้งเดิม•Students เพลิดเพลินกับการร่วมเรียนรู้มากกว่าที่เรียนแบบบรรยาย เพื่อให้พวกเขามีแนวโน้มการเข้าเรียน และจบหลักสูตร•Students จะไปงานที่ต้องทำงานเป็นทีม ร่วมมือกันเรียนรู้ช่วยพัฒนาทักษะจำเป็นในการทำงานในโครงการเกินไปยาก และซับซ้อนสำหรับคนที่ต้องทำในเวลาอันสมควร กระบวนการเรียนรู้ •Cooperative เตรียมนักเรียนเพื่อประเมินผลการรับรอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยได้เมื่อเทียบกับการเรียนแบบร่วมมือกับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมโดยใช้ครูผู้สอนเดียวกันหลักสูตรและการประเมินผล โดยเฉลี่ย:.
•นักศึกษาที่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นจำได้อีกต่อไปและการพัฒนาที่ดีขึ้นทักษะการคิดเชิงวิพากษ์กว่าคู่ของพวกเขาในชั้นเรียนการบรรยายแบบดั้งเดิม•นักเรียนสนุกกับสหกรณ์การเรียนรู้มากกว่าการเรียนการบรรยายแบบดั้งเดิมเพื่อให้พวกเขามีแนวโน้มมากขึ้นที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนและจบหลักสูตร.
•นักศึกษาจะไปงานที่ต้องทำงานเป็นทีม การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการทำงานในโครงการที่ยากและซับซ้อนเกินไปสำหรับคนใดคนหนึ่งที่จะทำในจำนวนที่เหมาะสมของเวลา. •กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเตรียมความพร้อมนักเรียนในการประเมินผลการพิสูจน์ที่เชื่อมโยงกับ