b. How do theory-driven evaluators

b. How do theory-driven evaluators develop and prioritize evaluation questions around program
theories?
c. How do theory-driven evaluators use program theories for designing, planning, and conducting
theory-driven evaluations?
d. How do theory-driven evaluators use program theory in measuring constructs postulated in a
program theory?
e. How do theory-driven evaluators use program theory to identify breakdowns, side effects,
determine program effectiveness (or efficacy), and explain cause-effect associations
between theoretical constructs?
Whereas Questions #1 and #2 are intended to provide contextual information about the sample of
cases included in the review by describing some of the general characteristics of theory-driven evaluation
practice as exemplified by the identified cases, Question #3 was devised to address how and
the frequency with which the core principles of theory-driven evaluation enumerated are enacted in
practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

b. วิธี evaluators ทฤษฎีขับเคลื่อนพัฒนา และจัดลำดับความสำคัญคำถามประเมินรอบโปรแกรมอะไรทฤษฎีหรือไม่ค.ใช้อย่างไร evaluators ขับเคลื่อนทฤษฎีทฤษฎีโปรแกรม การออกแบบ วางแผน ดำเนินการทฤษฎีควบคุมประเมินd. evaluators ทฤษฎีขับเคลื่อนใช้อย่างไรทฤษฎีโปรแกรมวัด postulated ในโครงสร้างการทฤษฎีโปรแกรมe. evaluators ทฤษฎีขับเคลื่อนใช้อย่างไรทฤษฎีโปรแกรมระบุแบ่ง ข้างเคียง,กำหนดโปรแกรมประสิทธิภาพ (หรือประสิทธิภาพ), และอธิบายความสัมพันธ์ของสาเหตุผลระหว่างโครงสร้างทฤษฎีหรือไม่ในขณะที่คำถาม #1 และ #2 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวอย่างของบริบทกรณีที่รวมในการทบทวน โดยการอธิบายลักษณะทั่วไปของทฤษฎีการขับเคลื่อนการประเมินปฏิบัติเป็น exemplified ตามกรณีที่ระบุ คำถาม #3 ถูกกำหนดให้อยู่วิธี และความถี่ที่บัญญัติหลักหลักของทฤษฎีการขับเคลื่อนการประเมินระบุในปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข วิธีการทำประเมินทฤษฎีที่ขับเคลื่อนการพัฒนาและจัดลำดับความสำคัญการประเมินผลรอบคำถามโปรแกรม
ทฤษฎี?
ค ประเมินทฤษฎีที่ขับเคลื่อนจะใช้ทฤษฎีโปรแกรมสำหรับการออกแบบวิธีการวางแผนและการดำเนิน
การประเมินผลทฤษฎีที่ขับเคลื่อนด้วย?
d วิธีการทำประเมินทฤษฎีที่ขับเคลื่อนด้วยการใช้ทฤษฎีโปรแกรมในการวัดการตั้งสมมติฐานในการสร้าง
ทฤษฎีโปรแกรม?
อี ประเมินทฤษฎีที่ขับเคลื่อนจะใช้ทฤษฎีโปรแกรมวิธีการระบุความผันผวนผลข้างเคียง
ตรวจสอบประสิทธิภาพของโปรแกรม (หรือประสิทธิภาพ) และอธิบายความสัมพันธ์ทำให้เกิดผลกระทบ
ระหว่างการสร้างทฤษฎี?
ในขณะที่คำถามที่ 1 และ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับบริบทตัวอย่าง ของ
กรณีที่รวมอยู่ในการตรวจสอบโดยการอธิบายบางส่วนของลักษณะโดยทั่วไปของการประเมินผลทฤษฎีที่ขับเคลื่อนด้วย
การปฏิบัติอย่างสุดขั้วกรณีระบุคำถามที่ 3 ได้วางแผนที่จะอยู่กับวิธีการและ
ความถี่ที่หลักการพื้นฐานของการประเมินผลทฤษฎีที่ขับเคลื่อนด้วยกำลังแจกแจงตรา ใน
การปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

B . อย่างไรทฤษฎีขับเคลื่อนพัฒนาและจัดลําดับความสําคัญของคำถามการประเมินผู้ประเมินรอบทฤษฎีโปรแกรม
?
c อย่างไรทฤษฎีขับผู้ประเมินใช้ทฤษฎีโปรแกรมสำหรับออกแบบ วางแผน และดำเนินการขับเคลื่อน
ทฤษฎีการประเมิน ?
D อย่างไรทฤษฎีขับผู้ประเมินใช้ทฤษฎีโปรแกรมในการวัดโครงสร้าง postulated ใน
โปรแกรมทฤษฎี ?
Eทำไมทฤษฎีขับผู้ประเมินใช้ทฤษฎีโปรแกรมระบุ รายละเอียด ผลข้างเคียง
ตรวจสอบประสิทธิภาพโปรแกรม ( หรือความสามารถ ) และอธิบายเหตุผลสมาคม
ระหว่างทฤษฎีโครงสร้าง ?
ส่วนคำถาม# 1 และ# 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวอย่างของ
บริบทกรณีรวมในการตรวจสอบ โดยได้อธิบายบางส่วนของลักษณะทั่วไปของทฤษฎีขับเคลื่อนการประเมินผล
ฝึกสุดขั้วโดยระบุกรณีคำถาม# 3 ได้วางแผนที่จะอยู่และวิธีการ
ความถี่ที่แกนหลักของทฤษฎีแจกแจงขับเคลื่อนการประเมินผลผลิตใน
ซ้อม