This chapter suggests that although

This chapter suggests that although Labour has learned a lot about education policy, it continues to have unrealistic expectations of what education can do and has a similarly unrealistic expectation of how far deep-rooted social inequalities can be successfully ameliorated through the educative process. Likewise, the notion that policy-making and legislation are equivalent to achieving the intended outcomes still persists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้แสดงให้เห็นว่าแม้จะมีแรงงานที่ได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาก็ยังคงมีความคาดหวังที่ไม่สมจริงของสิ่งที่การศึกษาสามารถทำได้และมีความคาดหวังที่ไม่สมจริงเหมือนกับของวิธีการไกลที่หยั่งรากลึกความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่ดีขึ้นสามารถประสบความสำเร็จผ่านกระบวนการให้ความรู้ เช่นเดียวกันความคิดที่ว่านโยบายการทำและการออกกฎหมายเทียบเท่ากับการบรรลุผลที่ตั้งใจไว้ยังคงอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนี้แนะนำว่า แม้ว่าแรงงานได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับนโยบายการศึกษา มันยังคงมีความคาดหวังที่ไม่สามารถทำการศึกษาอะไร และมีความคาดหวังที่ไม่เหมือนกับของเท่าใดความเหลื่อมล้ำทางสังคม deep-rooted สามารถจะประสบความสำเร็จ ameliorated ผ่านกระบวนการเรียน ในทำนองเดียวกัน ความ policy-making และกฎหมายเทียบเท่ากับการบรรลุผลกำหนดไว้ยังคงอยู่ยัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้ชี้ให้เห็นว่าแม้ว่าจะมีแรงงานได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาก็ยังมีความคาดหวังอะไรอิสรเสรีของการศึกษาสามารถทำอะไรได้บ้างและมีอิสรเสรีในทำนองเดียวกันว่าเหนือความคาดหมายของได้มากแค่ไหนความไม่เท่าเทียมทางสังคมมีรากหยั่งลึกสามารถสำเร็จแล้ว ameliorated ผ่านกระบวนการเชิงที่ ในทำนองเดียวกันความคิดที่ว่าการออกกฎหมายและนโยบายที่ทำให้ยังมีระดับที่เทียบเท่ากับการบรรลุผลลัพธ์ที่ยังคงอยู่ให้