This higher level of ease is explai

This higher level of ease is explained by the fact that the second cohorts
have been exposed to the course details, requirements, and commitments
expected from them well before the program started. Furthermore, these stu-
312 INTERNATIONAL REVIEW
dents had access to the previous cohort’s forums and coursework, and finally,
they had interactions with the first cohort students who acted as mentors in
the process. We believe that this delivery approach of the master’s degree is
analogous to a spiral approach to systems development where each iterative
phase brings improvement to the process and product. As the program
evolves, the students achieve better understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายความจริงนี้มีระดับสูงของความสะดวกที่ cohorts สอง
ได้สัมผัสรายละเอียดหลักสูตร ข้อกำหนด และผูกพัน
ไว้ให้ดีก่อนเริ่มต้นใช้งานโปรแกรม นอกจากนี้ stu เหล่านี้-
นานาชาติทบทวน 312
dents มีฟอรั่มของ cohort ก่อนหน้าและสอน และสุด ท้าย,
พวกเขาโต้ตอบกับนักเรียนผู้ผ่านครั้งแรกที่ได้ปฏิบัติเป็น mentors ใน
กระบวนการ เราเชื่อว่า วิธีการจัดส่งนี้ของปริญญาตรีคือ
คล้ายคลึงกับวิธีการแบบเกลียวเพื่อพัฒนาระบบที่ซ้ำแต่ละ
ระยะมาปรับปรุงประสิทธิภาพกระบวนการและผลิตภัณฑ์ เป็นโปรแกรม
วิวัฒนาการ นักเรียนให้เข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ระดับสูงของความสะดวกในการที่จะอธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าผองเพื่อนที่สอง
ได้รับการสัมผัสกับรายละเอียดแน่นอนความต้องการและภาระผูกพัน
ที่คาดหวังจากพวกเขาดีก่อนที่โปรแกรมจะเริ่มต้น นอกจากนี้เหล่านี้ STU-
312 INTERNATIO NAL REVIEW
บุบมีการเข้าถึงฟอรั่มการศึกษาที่ผ่านมาและการเรียนการสอนและในที่สุด
พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนกลุ่มแรกที่ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงใน
กระบวนการ เราเชื่อว่าวิธีการส่งของการศึกษาระดับปริญญาโทเป็น
วิธีการคล้ายกับเกลียวไปสู่การพัฒนาระบบที่ซ้ำในแต่ละ
ขั้นตอนนำการปรับปรุงกระบวนการและผลิตภัณฑ์ เป็นโปรแกรม
วิวัฒนาการนักเรียนบรรลุความเข้าใจที่ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับที่สูงขึ้นนี้ง่ายจะอธิบายความจริงที่ว่า
เพื่อนที่สองถูกแน่นอนรายละเอียดความต้องการและภาระผูกพัน
คาดหวังจากพวกเขาดีก่อนที่โปรแกรมจะเริ่มต้น นอกจากนี้เหล่านี้สตู -
312 นานาชาติทบทวน
dents มีการเข้าถึงก่อนหน้านี้ทำงานเป็นฟอรั่มและการสอน และสุดท้าย
พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ กับครั้งแรกที่ศึกษานักเรียนที่ทำตัวเป็นพี่เลี้ยงใน
กระบวนการ เราเชื่อว่าวิธีการจัดส่งในระดับปริญญาโทคือ
คล้ายคลึงกับแนวทางการพัฒนาระบบเกลียวที่แต่ละซ้ำ
เฟสมาปรับปรุงกระบวนการและผลิตภัณฑ์ เป็นโปรแกรม
วิวัฒนาการ นักเรียนบรรลุความเข้าใจที่ดีขึ้น