Methodological quality of included

Methodological quality of included studies Study quality was assessed using a tool developed by Thomas and colleagues25,26 recognized as being suitable for use with both randomized and non-randomized studies. Meta-analysis was not attempted due to marked heterogeneity of study designs, interventions, outcome measures and analytical approaches among the included studies.27 We followed the Cochrane handbook guidance supporting the use of a systematic, narrative approach when meta-analysis is inappropriate, 28 and synthesized the study results according to study design and the environmental explanatory variables assessed (e.g. trip distance, provision of cycle lane).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Methodological คุณภาพคุณภาพการศึกษารวมการศึกษาที่ประเมินโดยใช้เครื่องมือที่พัฒนาโดย Thomas colleagues25 รู้จักเหมาะสำหรับใช้กับศึกษา randomized ทั้งไม่ randomized 26 ไม่พยายามวิเคราะห์เมตาจาก heterogeneity ทำเครื่องหมายของการศึกษาออกแบบ งานวิจัย วัดผล และวิธีวิเคราะห์ระหว่าง studies.27 รวมที่เราตามขั้นคู่มือคำแนะนำสนับสนุนการใช้วิธีระบบ บรรยายเมื่อวิเคราะห์เมตาไม่เหมาะสม 28 และสังเคราะห์ผลการศึกษาตามตัวแปรอธิบายสิ่งแวดล้อมและศึกษาออกแบบประเมิน (เช่นเดินทางไกล ของเลนรอบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีคุณภาพรวมถึงระเบียบวิธีการศึกษาที่มีคุณภาพการศึกษาที่ได้รับการประเมินโดยใช้เครื่องมือที่พัฒนาโดยโทมัสและ colleagues25,26 ยอมรับว่าเป็นที่เหมาะสมสำหรับการใช้งานที่มีทั้งแบบสุ่มและการศึกษาที่ไม่ได้รับการสุ่ม meta-analysis ก็ไม่ได้พยายามเนื่องจากความแตกต่างการทำเครื่องหมายของการออกแบบการศึกษา, การแทรกแซงมาตรการผลและวิธีการวิเคราะห์ในหมู่รวม studies.27 เราปฏิบัติตามคำแนะนำคู่มือ Cochrane สนับสนุนการใช้ระบบวิธีการเล่าเรื่องเมื่อ meta-analysis ไม่เหมาะสม 28 และสังเคราะห์ผลการศึกษาให้เป็นไปตามการศึกษาออกแบบและตัวแปรด้านสิ่งแวดล้อมการประเมิน (เช่นระยะการเดินทาง, การจัดหาช่องทางรอบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการรวมคุณภาพการศึกษาคุณภาพของการศึกษาคือการประเมินโดยใช้เครื่องมือที่พัฒนาโดย โทมัส และ colleagues25,26 จำเป็นที่เหมาะสมสำหรับใช้กับทั้งแบบสุ่มและไม่สุ่มศึกษา การวิเคราะห์อภิมานไม่พยายามเนื่องจากเครื่องหมายที่สามารถออกแบบการศึกษาการแทรกแซง , การวัดผลและวิธีการวิเคราะห์ของ ได้แก่ การศึกษาเราตาม Cochrane คู่มือแนะแนวสนับสนุนการใช้งานของระบบ การเล่าเรื่อง การวิเคราะห์อภิมานเป็นวิธีการที่ไม่เหมาะสม และสังเคราะห์ผลการศึกษาตามแนวทางการออกแบบและการประเมินสิ่งแวดล้อมตัวแปร ( เช่นการเดินทางระยะทาง การจัดวงจร เลน )