Efforts to improve math instruction

Efforts to improve math instruction over the last decade has degenerated into a debate about traditional or constructivist teaching methodologies, the kind of instructional materials to use, including or banishing calculators, ways to improve teacher training, and the best sequencing of math courses in the curriculum. Far less attention has been directed to the investigation of student attitudes. Although there is a body of research about attitudes toward mathematics, most of it is concerned only with anxiety. Most of this research is also based on results derived from instruments that predated modern statistical standards for factor analysis that currently guide the examination of interrelationships among variables. Use of the ATMI may be important for teachers and researchers, because success or failure in math performance is greatly determined by personal beliefs. Regardless of the teaching method used, students are likely to exert effort according to the effects they anticipate, which is regulated by personal beliefs about their abilities, the importance they attach to mathematics, enjoyment of the subject matter, and the motivation to succeed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความพยายามที่จะปรับปรุงการสอนคณิตศาสตร์มากกว่าทศวรรษมี degenerated ประวัติดั้งเดิมหรือแบบสร้างสรรค์นิยมสอนหลักสูตร สอนชนิดของวัสดุที่ใช้ เครื่องคิดเลขรวม หรือ banishing วิธีการปรับปรุงการฝึกอบรมครู และลำดับดีที่สุดของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในหลักสูตร ความสนใจน้อยมากได้รับคำแนะนำเพื่อการตรวจสอบทัศนคติของนักเรียน มีหลายงานวิจัยที่เกี่ยวกับเจตคติวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องเฉพาะกับความวิตกกังวล ส่วนใหญ่ของงานวิจัยนี้ยังขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้จากเครื่องมือที่ทันสมัยทางสถิติมาตรฐานสำหรับการวิเคราะห์ปัจจัยที่อยู่คู่มือสอบของ interrelationships ระหว่างตัวแปร predated ใช้ของ ATMI อาจจะสำคัญสำหรับครูและนักวิจัย เนื่องจากความสำเร็จหรือความล้มเหลวในคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพจะมากขึ้นตามความเชื่อส่วนบุคคล โดยสอนวิธีการใช้ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะพยายามตามผลที่คาดว่าจะมี ซึ่งจะถูกกำหนด โดยความเชื่อส่วนบุคคลเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขา ความสำคัญพวกเขากับคณิตศาสตร์ สาระ และแรงจูงใจที่จะประสบความสำเร็จได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพยายามที่จะปรับปรุงการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาได้ถดถอยลงในการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมหรือคอนสตรัคติชนิดของวัสดุที่จะใช้การเรียนการสอนรวมทั้งเครื่องคิดเลขหรือขจัด, วิธีการปรับปรุงการฝึกอบรมครูและการจัดลำดับที่ดีที่สุดของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในหลักสูตร . ห่างไกลความสนใจน้อยได้รับนำไปตรวจสอบทัศนคติของนักเรียน ถึงแม้จะมีร่างกายของการวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่จะเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องเฉพาะกับความวิตกกังวล ส่วนใหญ่ของงานวิจัยนี้ยังขึ้นอยู่กับผลที่ได้รับจากตราสารที่ฟิกมาตรฐานทางสถิติที่ทันสมัย​​สำหรับการวิเคราะห์ปัจจัยที่กำลังเป็นแนวทางในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร ใช้ ATMI อาจมีความสำคัญสำหรับครูและนักวิจัยเพราะความสำเร็จหรือความล้มเหลวในการปฏิบัติงานทางคณิตศาสตร์จะถูกกำหนดอย่างมากโดยความเชื่อส่วนบุคคล โดยไม่คำนึงถึงวิธีการสอนที่ใช้นักเรียนมีแนวโน้มที่จะพยายามออกแรงตามผลกระทบที่พวกเขาคาดหวังที่จะถูกควบคุมโดยความเชื่อส่วนบุคคลเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาที่สำคัญพวกเขาแนบกับคณิตศาสตร์ความเพลิดเพลินของเรื่องและแรงจูงใจที่จะประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพยายามที่จะปรับปรุงการสอนคณิตศาสตร์กว่าทศวรรษที่ผ่านมาได้เสื่อมลงการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการสอนตามแนวคิดแบบดั้งเดิม หรือ ชนิดของวัสดุการสอนที่ใช้ รวมถึง หรือเนรเทศ เครื่องคิดเลข , วิธีการปรับปรุงการฝึกอบรมครู และดีที่สุดการใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์ในหลักสูตร น้อยกว่าความสนใจถูกกำกับการสืบสวนทัศนคตินักเรียนถึงแม้ว่าจะมีร่างของการวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนมากจะเกี่ยวข้องเฉพาะกับความกังวล ที่สุดของการวิจัยนี้ก็ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้มาจากเครื่องมือที่ทันสมัยได้มาตรฐานสำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติมีอายุมากกว่าที่ปัจจุบันคู่มือการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร ใช้ของ atmi อาจจะสำคัญสำหรับครู และนักวิจัยเพราะความสำเร็จหรือความล้มเหลวในการปฏิบัติคณิตศาสตร์จะพิจารณาอย่างมากโดยความเชื่อส่วนตัว โดยไม่คำนึงถึงวิธีการสอนใช้ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะใช้ความพยายามตามผลที่คาดหวัง ซึ่งควบคุมโดยความเชื่อส่วนตัวเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขา ความสําคัญพวกเขาแนบไปกับคณิตศาสตร์ ความสนุกของเรื่อง และแรงจูงใจในการประสบความสำเร็จ