The use of social media tools in la

The use of social media tools in language education is important because it creates a community for language teachers. The difference between social media as professional development tools and other professional development tools is that social media gives the teachers a community to participate with. The US Department of Education stresses that teachers should not only be connected to resources but they should have communities of practice that provide career-long personal learning opportunities for educators within and across schools, pre-service preparation and in-service education institutions, and professional organizations. (Office of Educational Technology, 2010 http://www.ed.gov/technology/netp-2010/executive-summary). Communities of practice are “groups of people informally bound together by shared expertise and passion for a joint enterprise” (Wenger & Snyder, 2000, p. 139). The social media tools help the language teachers to stay connected with their peers around the world and updated about their fields. Moreover, these online buttons give the language teachers the chance to help others in their fields, find solutions to their problems and improve their teaching language careers[15]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้เครื่องมือสื่อสังคมในการศึกษาภาษาเป็นสิ่งสำคัญ เพราะเป็นสร้างชุมชนสำหรับครูผู้สอนภาษา ความแตกต่างระหว่างสังคมเป็นเครื่องมือในการพัฒนาอาชีพและเครื่องมือพัฒนาอาชีพอื่น ๆ เป็นสังคมที่ชุมชนมีส่วนร่วมกับครูให้ แผนกศึกษาสหรัฐอเมริกาเน้นว่า ครูควรไม่เพียงเชื่อมต่อกับทรัพยากร แต่ควรมีชุมชนการปฏิบัติที่มีโอกาสเรียนรู้ส่วนบุคคลอาชีพลองสรรหาภายใน และโรงเรียน เตรียมล่วงหน้าบริการ และสถาบันการศึกษาให้บริการแก่ และองค์กรระดับมืออาชีพ (สำนักงานเทคโนโลยีการศึกษา 2010 ที่ http://www.ed.gov/technology/netp-2010/executive-summary) ชุมชนการปฏิบัติคือ "กลุ่มคนบางผูก ด้วยความเชี่ยวชาญร่วมกันและความรักในองค์กรร่วมกัน" (Wenger & Snyder, 2000, p. 139) เครื่องมือสังคมช่วยครูภาษาจะติดต่อกับเพื่อนของพวกเขาทั่วโลก และปรับปรุงเกี่ยวกับเขตข้อมูล นอกจากนี้ ปุ่มเหล่านี้ออนไลน์ให้ครูภาษามีโอกาสที่จะช่วยผู้อื่นในเขตข้อมูล ค้นหาการแก้ไขปัญหา และปรับปรุงการสอนภาษาอาชีพ [15]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เครื่องมือสื่อสังคมในการศึกษาภาษาเป็นสิ่งสำคัญเพราะมันจะสร้างชุมชนสำหรับครูผู้สอนภาษา ความแตกต่างระหว่างสื่อสังคมเป็นเครื่องมือในการพัฒนามืออาชีพและเครื่องมือในการพัฒนาวิชาชีพอื่น ๆ คือการที่สื่อทางสังคมให้กับชุมชนของครูที่จะเข้าร่วมกับ สหรัฐอเมริกากรมเน้นการศึกษาว่าครูไม่ควรจะเชื่อมต่อไปยังแหล่งข้อมูล แต่พวกเขาควรจะมีชุมชนของการปฏิบัติที่ให้โอกาสการเรียนรู้ส่วนบุคคลอาชีพยาวเพื่อการศึกษาภายในและระหว่างโรงเรียน, การเตรียมความพร้อมก่อนการบริการและการศึกษาในการให้บริการสถาบันการศึกษาและเป็นมืออาชีพ องค์กร (สำนักงานเทคโนโลยีการศึกษา 2010 http://www.ed.gov/technology/netp-2010/executive-summary) ชุมชนของการปฏิบัติคือ "กลุ่มคนที่ถูกผูกไว้ด้วยกันอย่างไม่เป็นทางการที่ใช้ร่วมกันโดยความเชี่ยวชาญและความหลงใหลในองค์กรร่วมกัน" (เวนเกอร์และไนเดอร์ 2000, น. 139) เครื่องมือสื่อสังคมช่วยให้ครูภาษาที่จะติดต่อกับเพื่อนของพวกเขาทั่วโลกและมีการปรับปรุงเกี่ยวกับสาขาของพวกเขา นอกจากนี้ปุ่มออนไลน์ให้ครูผู้สอนภาษาที่มีโอกาสที่จะช่วยให้คนอื่น ๆ ในสาขาของพวกเขาหาวิธีการแก้ไขปัญหาของพวกเขาและปรับปรุงการเรียนการสอนภาษาอาชีพของพวกเขา [15]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้เครื่องมือสื่อสังคมในด้านการศึกษา ภาษาเป็นสิ่งสำคัญ เพราะมันสร้างชุมชนสำหรับครูภาษา ความแตกต่างระหว่างสื่อสังคมเป็นเครื่องมือในการพัฒนาอาชีพ และการพัฒนาอาชีพเป็นเครื่องมืออื่น ๆที่สื่อสังคมจะช่วยให้ครูชุมชนเข้าร่วมด้วยสหรัฐอเมริกากรม เน้นการศึกษาที่ครูควรไม่เพียง แต่จะเชื่อมต่อกับทรัพยากร แต่พวกเขาควรจะมีการฝึกของชุมชนที่ให้อาชีพยาวบุคคลเรียนรู้ เปิดโอกาสให้นักวิชาการทั้งภายในและโรงเรียน การเตรียมตัวก่อนบริการและสถานศึกษา ครู และองค์กรวิชาชีพ ( สำนักเทคโนโลยีการศึกษา 2553 http://www.ed .14 / เทคโนโลยี / netp-2010 / บทสรุปผู้บริหาร ) ชุมชนแห่งการปฏิบัติ คือกลุ่มของคนที่สนิทสนมผูกพันกันโดยแบ่งปันความเชี่ยวชาญและความหลงใหลในองค์กรร่วมกัน " ( Wenger & สไนเดอร์ , 2543 , หน้า 139 ) เครื่องมือสื่อสังคมช่วยให้ครูผู้สอนภาษาไทยเพื่อเชื่อมต่อกับเพื่อนของพวกเขารอบโลก และปรับปรุงเกี่ยวกับเขตข้อมูล นอกจากนี้ปุ่มเหล่านี้ออนไลน์ให้ครูมีโอกาสที่จะช่วยให้คนอื่น ๆในเขตของตน หาวิธีแก้ไขปัญหาของตนเอง และปรับปรุงการสอนภาษาอาชีพ [ 15 ]