Pre-service teachers have interpers

Pre-service teachers have interpersonal accord and conformity at highest percent than those others. This
finding can be explained that the interpersonal skills need to perform in teacher education and necessary of
teacher production (Darling-Hammond, 1994; Darling-Hammond, 2006). They have also to have self-interest
orientation and authority and social-order maintaining orientation because the program want to fulfill in-service
teacher in the future. It indicated that most of pre-service teachers have level of moral development relevant to
the group work and also group-based thinking (O’Donnell, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูล่วงหน้าบริการมีมนุษยสัมพันธ์สอดคล้องและให้สอดคล้องในเปอร์เซ็นต์สูงกว่าที่อื่น นี้ค้นหาสามารถอธิบายว่า ทักษะมนุษยสัมพันธ์ต้องดำเนินการ ในวิชาชีพครู และความจำเป็นของผลิตครู (ดาร์ลิงแฮมมอนด์ 1994 Darling-Hammond, 2006) พวกเขาจะยังต้องมี self-interestปฐมนิเทศ และอำนาจ และสังคมสั่งรักษาแนวเนื่องจากโปรแกรมต้องการตอบสนองให้บริการแก่ครูในอนาคต ระบุว่า ส่วนใหญ่ครูล่วงหน้าบริการมีราคาระดับที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณธรรมกลุ่มงาน และยังคิดตามกลุ่ม (O'Donnell, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาวิชาชีพครูมีความสอดคล้องระหว่างบุคคลและความสอดคล้องในอัตราร้อยละที่สูงที่สุดกว่าคนอื่น ๆ เหล่านั้น ซึ่ง
การค้นพบสามารถอธิบายได้ว่าทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์จำเป็นต้องดำเนินการในการศึกษาของครูและจำเป็นของ
การผลิตครู (ที่รักแฮมมอนด์, 1994; ดาร์ลิ่งแฮมมอนด์ 2006) พวกเขามียังมีความสนใจในตัวเอง
การปฐมนิเทศและอำนาจหน้าที่และสังคมเพื่อการรักษาปฐมนิเทศเพราะโปรแกรมเพื่อตอบสนองความต้องการในการให้บริการ
ครูในอนาคต มันแสดงให้เห็นว่าครูส่วนใหญ่ก่อนการบริการมีระดับของการพัฒนาจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับ
การทำงานเป็นกลุ่มและกลุ่มที่ใช้ความคิด (ดอนเนลล์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Pre-service teachers have interpersonal accord and conformity at highest percent than those others. This
finding can be explained that the interpersonal skills need to perform in teacher education and necessary of
teacher production (Darling-Hammond, 1994; Darling-Hammond, 2006). They have also to have self-interest
ปฐมนิเทศและอำนาจและการจัดระเบียบสังคม การปฐมนิเทศ เพราะโปรแกรมที่อยากเติมเต็มครูประจำการ
ในอนาคต พบว่า ครูส่วนใหญ่มีบริการ pre ระดับของการพัฒนาจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับ
งานกลุ่มและกลุ่มตามความคิด ( ดอนเนลล์ , 2006 )