This study was carried out with a q

This study was carried out with a qualitative research design. These kinds of researches are used to gain in-depth knowledge in a study (Denzin & Lincoln, 2005; Marshall & Rossman, 2006). More specifically, the study employed an ethnographic research design in collecting data. Ethnographic designs, as Creswell (2002) described them, “are qualitative research procedures for describing, analyzing, and interpreting a culture-sharing group’s shared patterns of behavior, beliefs, and language that develop over time”. As such, by using this research design and utilizing in-depth interviews, the study explored “culture-sharing” behaviors, beliefs, and language among teachers in Turkey context. Teachers’ views were obtained through interviews with semi-structured questions, as recommended by Bogdan & Biklen (1998), to “get the subjects to freely express their thoughts around particular topics”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ได้ดำเนินการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ งานวิจัยต่าง ๆ เหล่านี้จะใช้ในการได้รับความรู้เชิงลึกในการศึกษา (Denzin และลินคอล์น 2005 มาร์แชลล์ & Rossman, 2006) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษางานการออกแบบวิจัยชาติพันธุ์ในเก็บรวบรวมข้อมูล การออกแบบชาติพันธุ์ เป็น Creswell (2002) อธิบายพวกเขา "เป็นกระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพสำหรับอธิบาย วิเคราะห์ และการตีความเป็นวัฒนธรรมร่วมของกลุ่มใช้ร่วมกันรูปแบบของลักษณะการทำงาน ความเชื่อ และภาษาที่พัฒนาตลอดเวลา" เช่นนี้ โดยใช้การออกแบบการวิจัยนี้ และใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก การศึกษาสำรวจ "วัฒนธรรมร่วม" พฤติกรรม ความเชื่อ และภาษาระหว่างครูในบริบทประเทศตุรกี มุมมองของครูได้รับผ่านสัมภาษณ์กับคำถามกึ่งโครงสร้าง แนะนำ โดย Bogdan & Biklen (1998), "รับเรื่องการแสดงความคิดรอบหัวข้อต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการกับการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ เหล่านี้ชนิดของงานวิจัยที่จะใช้ในการได้รับความรู้ในเชิงลึกในการศึกษา (Denzin และลินคอล์น 2005; Marshall & Rossman, 2006) โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาการจ้างงานการออกแบบการวิจัยชาติพันธุ์วิทยาในการเก็บรวบรวมข้อมูล การออกแบบชาติพันธุ์วิทยาเป็น Creswell (2002) อธิบายพวกเขา "มีขั้นตอนการวิจัยเชิงคุณภาพสำหรับการอธิบายการวิเคราะห์และการตีความของกลุ่มวัฒนธรรมร่วมกันรูปแบบที่ใช้ร่วมกันของพฤติกรรมความเชื่อและภาษาที่พัฒนาอยู่ตลอดเวลา" เป็นเช่นนี้โดยใช้การออกแบบการวิจัยนี้และใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกการศึกษาสำรวจ "วัฒนธรรมร่วมกัน" พฤติกรรมความเชื่อและภาษาระหว่างครูในบริบทตุรกี มุมมองของครูที่ได้รับผ่านการสัมภาษณ์กับคำถามกึ่งโครงสร้างตามคำแนะนำของ Bogdan & Biklen (1998), "ได้วิชาที่มีอิสระในการแสดงความคิดของพวกเขารอบหัวข้อโดยเฉพาะอย่างยิ่ง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพ เหล่านี้ประเภทของการวิจัยที่ใช้จะได้รับความรู้เชิงลึกในการศึกษา ( denzin & ลินคอล์น , 2005 ; Marshall & รอสเมิ่น , 2006 ) มากขึ้นโดยเฉพาะจำนวนการออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพในการเก็บรวบรวมข้อมูล งานชาติพันธุ์ เป็นเคร วล ( 2002 ) อธิบายให้พวกเขา " เป็นวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อการอธิบาย วิเคราะห์ และตีความวัฒนธรรมร่วมกันของกลุ่มร่วมกัน รูปแบบของพฤติกรรม ความเชื่อ และภาษา ที่พัฒนาตลอดเวลา " เช่น โดยใช้การวิจัยการออกแบบและการใช้ประโยชน์จากการสัมภาษณ์เชิงลึก เพื่อหา " วัฒนธรรมการแบ่งปัน " พฤติกรรม ความเชื่อ และภาษา ของครูในบริบทตุรกี ความคิดเห็นของครูที่ได้รับผ่านการสัมภาษณ์ด้วยคำถามแบบกึ่งโครงสร้างเป็นที่แนะนำโดย Bogdan & biklen ( 1998 ) , " รับวิชาอิสระแสดงความคิดของพวกเขาไปรอบ ๆ หัวข้อ " โดยเฉพาะ