His mother had brought the tall, ga

His mother had brought the tall, gangly 12 year-old to the demonstration school that served 6- to 16-year-old gifted and highly able learners because, as she said, she had heard the school had very good results and she just didn't know what else to do. Although Rocky was profoundly gifted, he had been placed in learning disability classes the past 2 years because he refused to speak at school. His mother said that Rocky spoke freely at home but not at all at school. She was so concerned that the director had agreed to accept him on the condition that if the experience had not helped him by the second week, his situation would be discussed further. Although experi- mental, the school was not equipped for ther apeutic counseling and had not been estab- lished to work with children who were deeply troubled After 2
troubled After 2 days there had been no assess ment possible, and Rocky refused to speak at school as well. Each morning the faculty and all 140 students came together to open the day with a quote or saying for the day, a puzzle for the day, and a relaxation before they went to the areas of study they had cho- sen. On Rocky's third day the quote for the day had something to do with the difference between the educated person and the learned person. To the director's surprise, Rocky raised his hand to speak. "Yes, Rocky," she said quickly. Rocky unwound his long legs from the position he had taken on the floor with all of the other children and stood, immediately commanding everyone's attention. "Well, an educated person knows everything about the box. He knows the bottom of the box, the ceil-ing of the box, the sides of the box, and he knows of the space in the box. But the learned person, well he knows all about the box, but he knows how to get out of the box. He knows about the whole universe, and he knows about himself in relation to the universe and suddenly and looked down a all of the children looking up at him with amazement clearly visible on their faces. But no one was laughing at him, he could see only surprise and interest, for they had never heard him speak before. So Rocky stood up even taller and continued with his thoughtful and complex thesis. At the end of the opening session he approached the direc- tor and very seriously pronounced, "This school is going to be all right. During the rest of the day the faculty was heard to exclaim to each other, wistfully, with shaking heads, "Do you remember when Rocky didn't talk?" for Rocky was a very ver bal youngster. Later
youngster Later the director learned that Rocky remembered his second grade teacher saying, "Rocky, do not interrupt. Sit down and be still." And in the third grade, "Young man, you talk too much. Now put down your hand and get to work!" And in the fourth grade and fifth grade he had had more invitations to "Just sit down and shut up!" Finally Rocky had decided to do just that. He refused to speak at school. The only rea- son he had spoken again in the demonstration school was because, as he said, "It's safe here. Everyone respects each other. I'm not always wrong here; it's okay to be smart and have lots of questions."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม่ของเขาได้นำสูง gangly 12 ปีโรงเรียนสาธิตที่ให้บริการผู้เรียน 6 กับ 16-ปีมีพรสวรรค์ และมีความสามารถสูงเนื่องจาก เธอกล่าว เธอได้ยินโรงเรียนมีผลมาก และเธอก็ไม่รู้ว่าอะไรทำ แม้ว่าร็อกมีพรสวรรค์ ซึ้งเขามีไว้ในคลาสที่เรียนพิการ 2 ปีเนื่องจากเขาปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียน แม่ของเขากล่าวว่า ที่หินพูดได้อย่างอิสระที่บ้านที่โรงเรียนแต่ไม่เลย เธอจึงกังวลว่า กรรมการได้ตกลงที่จะยอมรับเขาในเงื่อนไขว่าถ้าประสบการณ์ไม่ช่วยเขา โดยสัปดาห์สอง สถานการณ์ของเขาจะกล่าวถึงต่อไป แม้ว่า experi จิต โรงเรียนไม่พร้อมสำหรับเธอ apeutic ให้คำปรึกษา และได้รับการ estab-lished การทำงานกับเด็ก ที่มีลึกปัญหาหลัง 2หลังจาก 2 วันก็มีปัญหาไม่ประเมินติดขัดได้ และร็อกปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียนเช่นกัน เช้าคณะและนักศึกษา 140 ทั้งหมดมารวมกันเปิดวันกับใบเสนอราคาหรือว่าวัน ปริศนาวัน และการพักผ่อนก่อนเดินทางไปยังพื้นที่การศึกษาพวกเขาเซนโจ ในวันที่สามของร็อคกี้ ใบเสนอราคาในวันที่มีสิ่งที่จะทำ มีความแตกต่างระหว่างบุคคลการศึกษาและบุคคลที่เรียนรู้ จะแปลกใจของกรรมการ ร็อกยกมือพูด "ใช่ หิน, " เธอกล่าวอย่างรวดเร็ว ร็อก unwound ขายาวจากตำแหน่งที่เขาทำกับพื้นกับเด็กอื่น ๆ และ ยืน ทันทีซึ่งความสนใจของทุกคน "ดี ให้ผู้ศึกษารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกล่อง เขารู้ว่าด้านล่างของกล่อง ing ceil ของกล่อง ด้านข้างของกล่อง และเขารู้พื้นที่ในกล่อง แต่จารย์ เขารู้ทั้งหมดเกี่ยวกับกล่องดี แต่เขารู้วิธีออกจากกล่อง เขารู้เกี่ยวกับจักรวาลทั้งหมด และเขารู้ดีเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับจักรวาล และก็มองลงทั้งเด็กมองที่เขา ด้วยความประหลาดใจที่มองเห็นได้ชัดเจนบนใบหน้า แต่ไม่ถูกหัวเราะที่เขา เขาได้เห็นประหลาดใจและสนใจ เฉพาะสำหรับพวกเขาก็ไม่เคยได้ยินเขาพูดก่อน ดังนั้น ร็อกขึ้นยืนได้สูง และต่อเนื่องกับวิทยานิพนธ์ของเขาเด่น และซับซ้อน ที่จุดสิ้นสุดของรอบเวลาเปิด เขาทาบทามทอร์ direc จังออกเสียง และ "โรงเรียนนี้จะถูกต้องทั้งหมด ในช่วงเหลือของวัน คณะได้ยินร้องกัน wistfully กับสั่นหัว "เฟิสต์เมื่อร็อกไม่พูด" สำหรับร็อกมีตัวหนอนมากดุล youngster ในภายหลังyoungster Later ผู้อำนวยการได้เรียนรู้ว่า ร็อกจำครูชั้นประถมศึกษาปีที่สองของเขาว่า, "ร็อก ขัดจังหวะ นั่งลง และยัง" และ ใน ชั้นที่สาม "ชายหนุ่ม คุณพูดมากเกินไป ตอนนี้ใส่ลงมือ และได้รับการทำงาน" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้มีเพิ่มเติมเชิญ "เพียงแค่นั่งลง และหยุดพูด" ในที่สุด ร็อกได้ตัดสินใจที่เพียง เขาปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียน เฉพาะสวทช.บุตรได้พูดอีกในโรงเรียนสาธิตเป็น เพราะ เขากล่าวว่า "มันเป็นเซฟที่นี่ ทุกคนเคารพกัน ฉันไม่เสมอผิดนี่ มันทิ้งไว้ให้ดูสมาร์ท และมีคำถามมากมาย"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม่ของเขาได้นำสูงงุ่มง่าม 12 ปีที่โรงเรียนสาธิตที่ทำหน้าที่ 6 ถึง 16 ปีที่มีพรสวรรค์และผู้เรียนสามารถที่สูงเพราะเป็นเธอกล่าวว่าเธอเคยได้ยินโรงเรียนมีผลดีมากและเธอก็ didn 'ทราบว่าจะทำอะไร แม้ว่าจะเป็นร็อคกี้ที่มีพรสวรรค์อย่างสุดซึ้งเขาได้รับการวางในการเรียนรู้ในชั้นเรียนพิการที่ผ่านมา 2 ปีเพราะเขาปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียน แม่ของเขาบอกว่าร็อคกี้พูดได้อย่างอิสระที่บ้าน แต่ไม่ได้เลยที่โรงเรียน เธอเป็นกังวลมากว่ากรรมการได้ตกลงที่จะยอมรับในตัวเขาบนเงื่อนไขที่ว่าถ้าประสบการณ์ที่ไม่ได้ช่วยให้เขาโดยสัปดาห์ที่สองสถานการณ์ของเขาจะนำไปหารือต่อไป แม้ว่าประสบการณ์ทางจิตโรงเรียนไม่พร้อมสำหรับการให้คำปรึกษาบิดา apeutic และไม่ได้รับการ lished estab- ที่จะทำงานกับเด็กที่มีความสุขอย่างล้ำลึก 2
หลังจากที่มีปัญหาหลังจากที่2 วันไม่มีการประเมิน ment เป็นไปได้และร็อคกี้ปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียน ได้เป็นอย่างดี ทุกวันคณาจารย์และนักเรียนทั้งหมด 140 มาร่วมกันที่จะเปิดวันที่มีคำพูดหรือบอกว่าสำหรับวันที่ปริศนาสำหรับวันและผ่อนคลายก่อนที่จะเดินไปยังพื้นที่ของการศึกษาที่พวกเขาได้เซ็น cho- ในวันที่สามของร็อคกี้พูดในวันนั้นมีอะไรบางอย่างจะทำอย่างไรกับความแตกต่างระหว่างคนที่มีการศึกษาและบุคคลที่เรียนรู้ ที่แปลกใจของผู้อำนวยการร็อคกี้ยกมือขึ้นที่จะพูด "ใช่ร็อคกี้" เธอกล่าวอย่างรวดเร็ว ร็อคกี้คลายขายาวของเขาจากตำแหน่งที่เขาได้ดำเนินการในชั้นที่มีทั้งหมดของเด็กคนอื่น ๆ และยืนทันทีบังคับบัญชาสนใจของทุกคน "ดีคนที่มีการศึกษารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกล่อง. เขารู้ว่าด้านล่างของกล่องที่ ceil ไอเอ็นจีจากกล่องด้านข้างของกล่องและเขารู้พื้นที่ในกล่อง. แต่คนที่ได้เรียนรู้ที่ดี เขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกล่อง แต่เขารู้วิธีที่จะได้รับออกจากกล่อง. เขารู้เกี่ยวกับจักรวาลและเขารู้เกี่ยวกับตัวเองในความสัมพันธ์กับจักรวาลและทันทีและมองลงไปทั้งหมดของเด็กมองขึ้นไปที่เขาด้วย ความประหลาดใจอย่างชัดเจนมองเห็นได้บนใบหน้าของพวกเขา. แต่ไม่มีใครได้รับการหัวเราะที่เขาจะได้เห็นความประหลาดใจเท่านั้นและน่าสนใจสำหรับพวกเขาไม่เคยได้ยินเขาพูดก่อน. ดังนั้นร็อคกี้ลุกขึ้นยืนแม้สูงและต่อเนื่องกับวิทยานิพนธ์รอบคอบและมีความซับซ้อนของเขา. ในตอนท้าย ของเซสชั่นเปิดที่เขาเดินเข้ามาใกล้ทอทิศทางและเด่นชัดอย่างจริงจังมาก "โรงเรียนนี้จะเป็นสิ่งที่ถูกต้อง ในช่วงที่เหลือของวันที่คณะก็ได้ยินเสียงอุทานกันละห้อยด้วยความสั่นศีรษะ "คุณจำได้ว่าเมื่อร็อคกี้ไม่ได้พูดคุย?" สำหรับร็อคกี้เป็นเจ้าหนูบาลเวอร์ชั่นมาก ต่อมาเจ้าหนูต่อมาผู้อำนวยการได้เรียนรู้ว่าร็อคกี้จำได้ว่าครูชั้นประถมศึกษาปีที่สองของเขาว่า "ร็อคกี้ไม่หยุดยั้ง. นั่งลงและจะยังคง."
และในชั้นที่สาม "ชายหนุ่มที่คุณพูดมากเกินไป. ตอนนี้ใส่ลงมือของคุณและได้รับการทำงาน!" และในชั้นประถมศึกษาปีที่สี่และเกรดห้าเขามีมากขึ้นในการเชิญ "เพียงแค่นั่งลงและปิด!" ในที่สุดร็อคกี้ได้ตัดสินใจที่จะทำเพียงแค่ว่า เขาปฏิเสธที่จะพูดในโรงเรียน ลูกชายเหตุผลเดียวที่เขาได้พูดอีกครั้งในโรงเรียนสาธิตเป็นเพราะในขณะที่เขากล่าวว่า "มันปลอดภัยที่นี่ทุกคนเคารพซึ่งกันและกันฉันไม่ผิดเสมอที่นี่... มันโอเคที่จะเป็นสมาร์ทและมีคำถามมากมาย"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม่ของเขาได้นำสูง gangly 12 ปีเพื่อโรงเรียนสาธิตที่เสิร์ฟ 6 - 16 ปี และผู้เรียนที่มีพรสวรรค์สูงได้เพราะอย่างที่เธอบอกว่า เธอเคยได้ยินมาว่า เรียน ได้ผลดีมาก แต่เธอแค่ไม่รู้จะทำยังไง แม้ว่าหินเป็นพรสวรรค์สุดๆ เขาได้ถูกวางไว้ในชั้นเรียนการเรียนรู้พิการ ที่ผ่านมา 2 ปี เพราะเขาปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียนแม่ของเขาบอกว่า โลกิพูดได้อย่างอิสระที่บ้าน แต่ไม่ทั้งหมดที่โรงเรียน เธอกังวลว่าผู้กำกับได้ตกลงที่จะยอมรับเขาในเงื่อนไขที่ว่า ถ้าประสบการณ์ไม่ช่วยเขาโดยสัปดาห์ที่สอง สถานการณ์ของเขาจะกล่าวถึงต่อไป แม้ว่าประสบการ - จิตโรงเรียนไม่มีอุปกรณ์อื่นๆ apeutic ให้คำปรึกษาและมี estab lished - ทำงานกับเด็กที่กำลังมีปัญหาอย่างหนัก หลังจากมีปัญหาหลังจาก 2
2 วันได้มีการประเมินการเป็นไปได้ และ ร็อคกี้ ปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ทุกเช้าอาจารย์และนักเรียนทั้งหมด 140 มาเปิดวันด้วยอ้างหรือบอกว่าวันที่ปริศนาสำหรับวันและผ่อนคลายก่อนที่พวกเขาไปที่ด้านการศึกษา มี โช - เสน ใน ร็อคกี้ 3 วันให้วันมีอะไรกับความแตกต่างระหว่างคนที่มีการศึกษาและเรียนรู้คน ที่จะแปลกใจของผู้กำกับ โลกิ ยกมือของเขาที่จะพูด . " ใช่ , หิน , " เธอพูดอย่างรวดเร็วหินมาก ขายาวๆของเขาจากตำแหน่งเขาได้ยึดกับพื้นทั้งหมดของเด็กคนอื่น ๆและลุกขึ้นยืนทันที ผู้สนใจของทุกคน . " คือ คนที่มีการศึกษา รู้ทุกอย่าง เกี่ยวกับกล่อง เขารู้ก้นกล่อง ซีล อิงจากกล่อง ด้านข้างของกล่อง และเขารู้พื้นที่ในกล่อง แต่นักปราชญ์ คือเขารู้ทั้งหมดเกี่ยวกับกล่องแต่เขารู้วิธีที่จะได้รับจากกล่อง เขารู้เกี่ยวกับจักรวาลทั้งหมด และเขารู้จักตัวเองในความสัมพันธ์กับจักรวาลและก็มองลงทั้งหมดของเด็ก ๆ มองไปที่เขาด้วยความที่มองเห็นได้อย่างชัดเจนบนใบหน้าของพวกเขา แต่ไม่มีใครหัวเราะเยาะเขา เขาดูแปลกใจและสนใจ เพราะพวกเขาเคยได้ยินเขาพูดก่อนดังนั้นหินยืน แม้สูง และยังคงมีวิทยานิพนธ์ที่รอบคอบและ ในตอนท้ายของการเปิดเซสชันเขาเข้าหาทิศทาง - TOR และอย่างมากออกเสียงว่า " โรงเรียนนี้จะต้องไม่เป็นอะไร ในช่วงที่เหลือของวันคณะได้ยินอุทานกันด้วยความโหยหา พร้อมกับสั่นศีรษะ " จำได้ไหม เมื่อหินไม่พูด ?" ร๊อกกี้มาก Ver บัล ไอ้หนู ต่อมาภายหลังท่านได้เรียนรู้ว่า
เจ้าหนูหินจำสองเกรด อาจารย์บอกว่า " หิน อย่าขัดจังหวะ นั่งลง และจะยังคงอยู่ และในชั้นสาม หนุ่ม คุณพูดมากเกินไปแล้ว ตอนนี้ใส่ลงในมือของคุณและทำงาน ! และใน ป.4 กับ ป. 5 เขามีเพิ่มเติมเชิญ " นั่งลงและหุบปาก" ในที่สุดโลกิได้ตัดสินใจที่จะทำเพียงแค่ว่า เขาปฏิเสธที่จะพูดที่โรงเรียน มีรี - ลูกชายคนเดียวที่เขาได้พูดอีกครั้งในโรงเรียนสาธิตก็เพราะเขาบอกว่า " ที่นี่ปลอดภัย ทุกคนเคารพซึ่งกันและกัน ฉันไม่ผิดเสมอที่นี่ มันโอเคที่จะเป็นสมาร์ทและมีคำถามมากมายจะถาม "
.