The spatial-educational dimension i

The spatial-educational dimension is not fixed, but is subject to change. Some changes are due to internal participatory processes, such as the choice of colours and painting technique in the recent, parent-led renovation projects, and others are due to external pressure to conform to the curriculum and test regimes of public schools, such as the reduction of arts and crafts both in terms of space and in the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มิติเชิงพื้นที่การศึกษาไม่คงที่ แต่มีการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากกระบวนการมีส่วนร่วมที่ภายใน เช่นการเลือกสีและเทคนิคจิตรกรรมล่า โครงการนำหลักปรับปรุง และคนอื่น ๆ ได้เนื่องจากความดันภายนอกสอดคล้องกับหลักสูตร และทดสอบระบอบการปกครองของโรงเรียน เช่นการลดลงของศิลปะและงานฝีมือทั้งในแง่ ของพื้นที่ และ ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มิติเชิงพื้นที่การศึกษาจะไม่คงที่ แต่อาจมีการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงบางอย่างเป็นเพราะกระบวนการมีส่วนร่วมภายในเช่นการเลือกสีและเทคนิคการวาดภาพในที่ผ่านมาผู้ปกครองนำโครงการปรับปรุงและอื่น ๆ เนื่องจากความดันภายนอกเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรและการทดสอบระบอบการปกครองของโรงเรียนของรัฐเช่น การลดลงของศิลปะและงานฝีมือทั้งในแง่ของพื้นที่และในหลักสูตร