There are numerous dimensions of na

There are numerous dimensions of national culture that exist in the literature, which
categorize how people’s value orientations differ across cultures (e.g., Dorfman,
Hanges, & Brodbeck, 2004; Hofstede, 2001). For example, Hofstede (2001) describes
four dimensions related to work values, including individualism/collectivism, uncertainty
avoidance, power distance, and masculinity/femininity. A fifth dimension, longterm
versus short-term orientation (Hofstede, 2001), was later included. Schwartz
(1994) also identifies seven culture-level value dimensions: conservatism, intellectual
autonomy, affective autonomy, hierarchy, egalitarian commitment, mastery, and harmony.
Trompenaars (1993) and Trompenaars and Hampden-Turner (1998) propose
five value orientations: universalism, collectivism, neutral, diffuse, and achievement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีมิติของวัฒนธรรมชาติต่าง ๆ ที่มีอยู่ในวรรณคดี ซึ่งจัดประเภทวิธีแนวประชาชนค่าแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม (เช่น DorfmanHanges, & Brodbeck, 2004 อย่างไร Hofstede, 2001) ตัวอย่าง อย่างไร Hofstede (2001) อธิบายสี่มิติที่เกี่ยวข้องกับการทำงานค่า รวมถึง ปัจเจก/collectivism ความไม่แน่นอนหลีกเลี่ยง พลังงานระยะ และเป็น/ผู้หญิง ขนาดห้า ตนเมื่อเทียบกับแนวระยะสั้น (อย่างไร Hofstede, 2001), ได้ภายหลังรวมกัน Schwartz(1994) ยังระบุมิติค่าวัฒนธรรมระดับ 7: อนุรักษนิยม ปัญญาอิสระ อิสระผล ลำดับชั้น egalitarian มั่น สามารถ และฮาร์โมนี่Trompenaars (1993) และ Trompenaars และ Hampden-เทอร์เนอร์ (1998) เสนอ5 ค่าแนว: ลัทธิ collectivism เป็น กลาง กระจาย และความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายมิติวัฒนธรรมของชาติที่มีอยู่ในวรรณคดีซึ่งจัดหมวดหมู่ว่าทิศทางค่าของผู้คนที่แตกต่างกันข้ามวัฒนธรรม (เช่น Dorfman, Hanges และ Brodbeck 2004; Hofstede, 2001) ยกตัวอย่างเช่น Hofstede (2001) อธิบายสี่มิติที่เกี่ยวข้องกับค่าการทำงานรวมทั้งปัจเจก/ ส่วนรวมไม่แน่นอนหลีกเลี่ยงระยะทางพลังงานและความเป็นชาย/ ผู้หญิง มิติที่ห้าในระยะยาวเมื่อเทียบกับการวางแนวทางระยะสั้น (Hofstede, 2001) ถูกรวมในภายหลัง ชวาร์ตซ์(1994) นอกจากนี้ยังระบุเจ็ดค่าวัฒนธรรมระดับมิติ: อนุรักษ์ปัญญา. เอกราชเอกราชอารมณ์ลำดับความมุ่งมั่นคุ้มการเรียนรู้และความสามัคคีTrompenaars (1993) และ Trompenaars และแฮมป์เด็น-Turner (1998) เสนอการหมุนค่าห้า: สากล , ส่วนรวมเป็นกลางกระจายและความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายมิติของวัฒนธรรมชาติที่มีอยู่ในวรรณคดี ซึ่งจัดหมวดหมู่ว่าคนค่าปฐมนิเทศ
ความแตกต่างข้ามวัฒนธรรม ( เช่น ดอร์ฟแมน hanges &
, brodbeck , 2004 ; ฮอฟสติด , 2001 ) ตัวอย่างเช่น ฮอฟสติด ( 2001 ) อธิบาย
4 มิติที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมในการทำงาน รวมถึงความเป็นปัจเจกนิยม / collectivism ความไม่แน่นอน
การหลีกเลี่ยงพลังงานระยะทาง และชาย / ผู้หญิงมิติที่ห้า ระยะยาว
เมื่อเทียบกับทิศทางระยะสั้น ( ฮอฟสติด , 2001 ) ต่อมารวม Schwartz
( 1994 ) ยังระบุเจ็ดวัฒนธรรมระดับค่าขนาด : อนุรักษนิยม สติปัญญา
มีพิสัยในลำดับชั้น เท่าเทียม ความเชี่ยวชาญ และความสามัคคี
trompenaars ( 1993 ) และ trompenaars Hampden เทอร์เนอร์ ( 1998 ) และเสนอ
5 : universalism ค่าปฐมนิเทศ ,collectivism เป็นกลาง กระจาย และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน