We often fail to notice the double

We often fail to notice the double standard we hold. In the first case, there is little interest in how the child completes the task; the emphasis is on functional performance. In the second case, we insist that the only way to read is by using
the same visual, perceptual, and cognitive functions as everyone else, despite a plethora of data that points to an impairment in those organic systems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรามักจะไม่สังเกตเห็นสองมาตรฐานที่เรากดค้างไว้ ในกรณีแรก มีน้อยสนใจในวิธีที่เด็กทำงาน เน้นประสิทธิภาพการทำงานได้ ในกรณีที่สอง เรายืนยันว่า วิธีเดียวที่จะอ่านได้ โดยใช้รวมภาพ perceptual และรับรู้หน้าที่เป็นคนอื่น แม้ มีข้อมูลที่ชี้การด้อยค่าในระบบอินทรีย์เหล่านั้นให้เลือกมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามักจะล้มเหลวที่จะแจ้งให้ทราบล่วงหน้าสองมาตรฐานที่เราถือ ในกรณีแรกที่มีความสนใจน้อยในวิธีการที่เด็กเสร็จสิ้นงาน; เน้นอยู่ในประสิทธิภาพการทำงาน
ในกรณีที่สองเรายืนยันว่าวิธีเดียวที่จะอ่านโดยใช้เดียวกันภาพการรับรู้และการทำงานขององค์เป็นคนอื่นแม้จะมีมากมายเหลือเฟือของข้อมูลที่ชี้ไปยังการด้อยค่าในระบบอินทรีย์เหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรามักจะล้มเหลวที่จะสังเกตสองมาตรฐานเราถือ ในกรณีแรก มีความสนใจน้อยในวิธีการที่เด็กทำได้สำเร็จ ; เน้นประสิทธิภาพการทํางาน ในกรณีที่สอง เรายืนยันว่าวิธีเดียวที่จะอ่านได้โดยใช้
เหมือนกันภาพ , ภาพ , และฟังก์ชั่นการคิดเหมือนทุกคน แม้จะมากมายเหลือเฟือของข้อมูลที่จุดที่บกพร่องในอินทรีย์ทั้งระบบ