Systematic reviews of interventions

Systematic reviews of interventions13-15 have
found that while school programming does not
always produce improvements in knowledge, this
is the most likely change associated with the
presence of school-based programmes. Most
studies, however, do not separate fact from myth,
but include both in a single measure of knowledge.
Data collected in this study produced two distinct
measures in factor and reliability analysis: one for
factual knowledge and another for endorsement or
rejection of local myths. This is similar to analysis
of data from studies in Kenya42, 46 and South
Africa43, 44. In both studies endorsement or
rejection of myths had a significant influence on
risk-related sexual behaviours, and levels of
knowledge did not. If the ultimate goal of HIV
prevention programming is to change risk-related
behaviours, it appears that reducing myth
endorsement may be more important than
increasing factual knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีรีวิวระบบ interventions13-15
พบในขณะที่โรงเรียนเขียนไม่
เสมอผลิตปรับปรุงในความรู้ นี้
เป็นการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวข้องกับ
ของโรงเรียนตามโครงการ สุด
ศึกษา อย่างไรก็ตาม ไม่แยกความจริงจากตำนาน,
แต่รวมทั้งในวัดเดียวของความรู้
ข้อมูลที่เก็บรวบรวมในการศึกษานี้ผลิตสองหมด
มาตรการในการวิเคราะห์ปัจจัยและความน่าเชื่อถือ: หนึ่ง
ความรู้จริงและอื่นสำหรับการสลักหลัง หรือ
การปฏิเสธของตำนานท้องถิ่น เพื่อวิเคราะห์
ข้อมูลจากการศึกษาใน Kenya42, 46 และใต้
Africa43, 44 ในทั้งสองสลักหลังศึกษา หรือ
การปฏิเสธของตำนานมีอิทธิพลสำคัญ
ความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศ และระดับของ
ความรู้ไม่ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของเอชไอวี
เป็นโปรแกรมป้องกันการ เปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยง
วิญญาณ เหมือนตำนานที่ลด
สลักหลังอาจสำคัญมากกว่า
เพิ่มความรู้เรื่องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจารณ์ของ interventions13-15 ได้
พบว่าในขณะที่การเขียนโปรแกรมโรงเรียนไม่
เคยผลิตในการปรับปรุงความรู้นี้
คือการเปลี่ยนแปลงได้มากที่สุดที่เกี่ยวข้องกับ
การแสดงตนของโปรแกรมโรงเรียนตาม ส่วนใหญ่
การศึกษา แต่ไม่ได้แยกออกจากความเป็นจริงตำนาน
แต่รวมทั้งในวัดเดียวของความรู้
ข้อมูลที่เก็บในการศึกษาครั้งนี้มีการผลิตที่แตกต่างกันสอง
มาตรการในปัจจัยและความน่าเชื่อถือการวิเคราะห์หนึ่งสำหรับ
ความรู้จริงและอื่น ๆ สำหรับการรับรองหรือ
การปฏิเสธของตำนานท้องถิ่น . นี้จะคล้ายกับการวิเคราะห์
ข้อมูลจากการศึกษาใน Kenya42, 46 และใต้
Africa43 44. ในการศึกษาทั้งการรับรองหรือ
การปฏิเสธของตำนานมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับ
พฤติกรรมทางเพศที่มีความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องและระดับของ
ความรู้ไม่ได้ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของเอชไอวี
การเขียนโปรแกรมการป้องกันคือการเปลี่ยนความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับ
พฤติกรรมที่ปรากฏว่าการลดตำนาน
การรับรองอาจจะสำคัญกว่า
ความรู้ที่เพิ่มขึ้นจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รีวิวของ interventions13-15 ได้

ระบบพบว่าในขณะที่โปรแกรมโรงเรียนไม่ได้
มักจะผลิตในการปรับปรุงความรู้นี้
เป็นส่วนใหญ่การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับ
ตนของโรงเรียนโปรแกรม ที่สุด
ศึกษา แต่ไม่ได้แยกความจริงจากตำนาน
แต่รวมทั้งในวัดเดียวของความรู้ เก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัยผลิต

สองแตกต่างกันมาตรการในองค์ประกอบและการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ 1
ความรู้จริงและอีกสำหรับการรับรองหรือ
ปฏิเสธความเชื่อท้องถิ่น นี้จะคล้ายกับการวิเคราะห์
ของข้อมูลจากการศึกษาใน kenya42 , 46 และใต้
africa43 , 44 . ทั้งในการศึกษาการรับรองหรือ
ปฏิเสธตำนานมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศที่เกี่ยวข้อง

และระดับของความรู้ไม่ได้ ถ้าเป้าหมายสูงสุดของเอชไอวี
โปรแกรมป้องกันการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับ
ปรากฏว่าลดตำนาน

รับรองอาจสำคัญกว่าความรู้จริง