At the end of the development proce

At the end of the development process, after Phase 4, we found that more parents sent their
children to these seven schools – their enrolment increased by 12% per year. And 78% of
the parents of these students were satisfied with the quality of the schools. If empowerment
was extended to the parents, enabling them to form networks and giving them greater
participation in the organisation of the learning–teaching process, this would promote
cooperation with the community in school development. This outcome is in accordance
with Zimmerman’s (2000) idea that empowerment occurs when there is an emphasis on
providing opportunities for stakeholders to participate in and cooperate with improving the
quality of life of those in the community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตอนท้ายของกระบวนการพัฒนา หลังจากขั้นตอนที่ 4 เราพบว่า ผู้ปกครองเพิ่มเติมส่งของพวกเขาเด็กโรงเรียนนี้เจ็ด – ลงทะเบียนของพวกเขาเพิ่มขึ้น 12% ต่อปี และ 78%ผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้ได้พอใจกับคุณภาพของโรงเรียน ถ้าอำนาจก็ขยายไปถึงพ่อแม่ เปิดเครือข่ายแบบฟอร์ม และให้พวกเขามากขึ้นมีส่วนร่วมในองค์กรของการเรียนสอน นี้จะส่งเสริมความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาโรงเรียน ผลนี้เป็นไปตามกับอำนาจที่เกิดขึ้นเมื่อมีการให้ความสำคัญในความคิดของ (2000) ของ Zimmermanให้โอกาสในการเข้าร่วม และร่วมมือกับการปรับปรุงการคุณภาพชีวิตของคนในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตอนท้ายของกระบวนการพัฒนาหลังจากระยะที่ 4 เราพบว่าพ่อแม่ของพวกเขามากขึ้นส่ง
ให้เด็กเหล่านี้เจ็ดโรงเรียน - การลงทะเบียนเรียนของพวกเขาเพิ่มขึ้น 12% ต่อปี และ 78% ของ
ผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้มีความพึงพอใจกับคุณภาพของโรงเรียนที่ ถ้าเสริมสร้างพลังอำนาจ
ยื่นให้พ่อแม่ช่วยให้พวกเขาในรูปแบบเครือข่ายและให้พวกเขามากขึ้น
การมีส่วนร่วมในองค์กรของกระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอนนี้จะส่งเสริม
ความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาโรงเรียน ผลนี้เป็นไปตาม
ที่มี (2000) ความคิดของ Zimmerman ที่เสริมสร้างพลังอำนาจเกิดขึ้นเมื่อมีความสำคัญในการ
เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้เสียในการมีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือกับการปรับปรุง
คุณภาพชีวิตของผู้ที่อยู่ในชุมชน