DesignFollowing the tenets of desig

Design
Following the tenets of design and development research (Richey & Klein, 2007), the simulation-based course was designed by the principal investigator in collaboration with nursing faculty who served as sub-ject-matter experts, provided input on objectives, re-viewed and suggested revisions to the case scenarios prior to course implementation. The designer kept a log as a method of reflecting upon the use of the model. Coding of these data uncovered three primary themes – decisions about design characteristics, inter-relationships between these characteristics, and chal-lenges encountered in designing the course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกแบบต่อไปนี้ tenets ออกแบบและพัฒนางานวิจัย (Richey & Klein, 2007), หลักสูตรจำลองโดยถูกออกแบบ โดยเอกชนหลักร่วมกับคณะพยาบาลที่ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญเรื่องย่อย ject ให้ป้อนข้อมูลในวัตถุประสงค์ ใหม่ดู และแก้ไขสถานการณ์กรณีก่อนนำหลักสูตรแนะนำ แบบเก็บบันทึกเป็นวิธีการสะท้อนตามการใช้แบบจำลอง โค้ดข้อมูลเหล่านี้เปิดธีมหลักสาม – ตัดสินใจเกี่ยวกับการออกแบบลักษณะ ความสัมพันธ์ระหว่างระหว่างเหล่านี้ลักษณะ และ lenges chal ที่พบในการออกแบบหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบ
ต่อไปนี้หลักการของการออกแบบและการพัฒนางานวิจัย (ริชชีและไคลน์, 2007), หลักสูตรการจำลองที่ใช้ถูกออกแบบโดยผู้วิจัยหลักในการทำงานร่วมกันกับคณะพยาบาลที่ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการย่อย Ject เรื่องให้ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุประสงค์อีกครั้ง การแก้ไขดูและแนะนำให้สถานการณ์กรณีก่อนที่จะดำเนินการเรียนการสอน ออกแบบบันทึกเก็บไว้เป็นวิธีการของการสะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบการใช้งานของ การเข้ารหัสของข้อมูลเหล่านี้เปิดสามรูปแบบหลัก - การตัดสินใจเกี่ยวกับลักษณะการออกแบบระหว่างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเหล่านี้และ Chal lenges-พบในการออกแบบการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบ
ต่อไปนี้หลักการของการออกแบบและการวิจัยพัฒนา ( Richey & Klein , 2007 ) , หลักสูตรตามการจำลองออกแบบโดย ผอ. สืบสวนร่วมกับคณะพยาบาลที่ทำหน้าที่ย่อย ject เรื่องผู้เชี่ยวชาญ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ แวะดูและแนะนำให้แก้ไขกรณีสถานการณ์ก่อนการใช้หลักสูตรดีไซเนอร์เก็บบันทึกเป็นวิธีการสะท้อนเมื่อใช้แบบจำลอง การเข้ารหัสของข้อมูลเหล่านี้เปิดสามรูปแบบหลักและการตัดสินใจเกี่ยวกับลักษณะการออกแบบระหว่างความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะเหล่านี้ และชัล lenges พบในการออกแบบหลักสูตร