In nearly every model of effective

In nearly every model of effective STEM integration, the goal and intent is
to provide students with the opportunity to construct new knowledge and
problem-solving skills through the process of designing artifacts (Fortus, Krajcikb,
Dershimerb, Marx, & Mamlok-Naamand, 2005). They accomplish this through a
series of open-ended, hands-on activities related to a thematic topic that addresses
important concepts related to STEM disciplines (Satchwell & Loepp, 2002). Central
to this process is involving students in defining and optimizing a solution for a realworld
authentic problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเกือบทุกรูปแบบของการบูรณาการที่มีประสิทธิภาพ STEM เป้าหมายและความตั้งใจคือ
เพื่อให้นักศึกษามีโอกาสที่จะสร้างความรู้ใหม่และ
ทักษะการแก้ปัญหาผ่านกระบวนการของการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ (Fortus, Krajcikb,
Dershimerb, มาร์กซ์และ Mamlok-Naamand 2005 ) พวกเขาประสบความสำเร็จนี้ผ่าน
ชุดของปลายเปิดมือในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะเรื่องที่เน้น
แนวคิดสำคัญที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชา STEM (Satchwell & Loepp, 2002) กลาง
ในการดำเนินการนี้จะเกี่ยวข้องกับนักเรียนในการกำหนดและเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ปัญหาสำหรับ RealWorld
ปัญหาที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเกือบทุกรูปแบบของการรวมก้านที่มีประสิทธิภาพ , เป้าหมายและความตั้งใจคือ
ให้นักศึกษาได้มีโอกาสสร้างความรู้ใหม่และ
ทักษะการแก้ปัญหาโดยผ่านกระบวนการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ ( fortus krajcikb
dershimerb มาร์กซ์ , , , , mamlok & naamand , 2005 ) พวกเขาบรรลุนี้ผ่านชุดของปลาย
กิจกรรมภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เน้น
ใจแนวคิดสำคัญที่เกี่ยวข้องกับก้านสาขา ( satchwell & loepp , 2002 ) กลาง
เพื่อกระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการกำหนดและปรับปรุงประสิทธิภาพของโซลูชั่นสำหรับ realworld
จริง ปัญหา