This research project investigated

This research project investigated the relationships between various working memory, (WM) recoding processes and English language skills in a sample of 86 prelingually deaf college students from varied educational backgrounds. Part I reports the results of a short-term memory (STM) experiment and a Recoding Strategies questionnaire. The STM results suggested that, for most deaf students, neither the speech, sign, or visual codes are as efficient as the speech code of hearing persons for the purpose of maintaining English linguistic information in WM. However, the ability to use speech-based recoding processes was positively correlated with WM capacity, and the use of sign recoding was found to decrease as the ability to make efficient use of a speech recoding strategy increased. In addition, the questionnaire data suggested that neither the speech nor sign recoding systems provide the majority of students with a complete internal representation of English surface structure grammatical information in WM. There was no evidence that the use of sign language in education interfered with the ability to develop a speech recoding strategy, or that knowledge of American Sign Language (ASL) negatively influenced the acquisition of English skills. The overall pattern of results suggested that WM processes and strategies may be influencing grammatical processes, and the acquisition of English skills, in distinctive ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการวิจัยนี้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานหน่วยความจำต่าง ๆ กระบวนการดงานจะบันทึก (WM) และทักษะภาษาอังกฤษในตัวอย่างของนักเรียนหูหนวก prelingually 86 จากพื้นหลังการศึกษาแตกต่างกัน ส่วนที่ผมรายงานผลการทดลอง (อิ) หน่วยความจำระยะสั้นและแบบสอบถามกลยุทธ์ดงานจะบันทึก ผลอิแนะนำ สำหรับนักเรียนหูหนวกส่วนใหญ่ ไม่พูด เครื่องหมาย การแสดงรหัสมีประสิทธิภาพที่รหัสคำพูดของคนฟังเพื่อรักษาข้อมูลภาษาอังกฤษภาษาศาสตร์ที่ WM. อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการใช้คำพูดตามกระบวนดงานจะบันทึกเป็นบวก correlated WM รอง และใช้ดงานจะบันทึกเครื่องหมายพบลดลงเป็นความสามารถในการใช้ประสิทธิภาพของกลยุทธ์เพิ่มดงานจะบันทึกคำพูด นอกจากนี้ ข้อมูลสอบถามแนะนำให้ ไม่พูดหรือเครื่องหมายระบบดงานจะบันทึกให้ส่วนใหญ่ของนักเรียน ด้วยการแสดงภายในสมบูรณ์ของโครงสร้างผิวภาษาอังกฤษไวยากรณ์ข้อมูลใน WM. มีหลักฐานไม่ว่า ติดการใช้ภาษาสัญลักษณ์ในการศึกษาสามารถพัฒนากลยุทธ์ดงานจะบันทึกคำพูด หรือว่า ความรู้ของภาษาสัญลักษณ์ของอเมริกัน (ASL) ส่งอิทธิพลมาทักษะภาษาอังกฤษ รูปแบบของผลลัพธ์โดยรวมแนะนำว่า WM กระบวนการและกลยุทธ์อาจจะมีอิทธิพลต่อกระบวนการไวยากรณ์ และซื้อของทักษะภาษาอังกฤษ วิธีโดดเด่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการวิจัยนี้เป็นการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความจำในการทำงานต่าง ๆ (WM) กระบวนการการบันทึกและทักษะภาษาอังกฤษในตัวอย่างของคนหูหนวก 86 prelingually นักศึกษาจากภูมิหลังที่แตกต่างกันการศึกษา Part I รายงานผลการหน่วยความจำระยะสั้น (STM) การทดสอบและแบบสอบถาม recoding กลยุทธ์ ผล STM แนะนำว่าสำหรับนักเรียนหูหนวกส่วนใหญ่ไม่พูดเข้าสู่ระบบหรือรหัสภาพเป็นเป็นที่มีประสิทธิภาพรหัสคำพูดของบุคคลที่ได้รับการติดต่อเพื่อจุดประสงค์ในการรักษาข้อมูลภาษาอังกฤษใน WM แต่ความสามารถในการใช้คำพูดที่ใช้กระบวนการการบันทึกมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความจุ WM และการใช้การบันทึกสัญญาณที่พบการลดลงของความสามารถในการทำให้การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของกลยุทธ์การบันทึกคำพูดที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้ข้อมูลแบบสอบถามชี้ให้เห็นว่าทั้งคำพูดหรือเข้าสู่ระบบระบบ recoding ให้นักเรียนส่วนใหญ่ที่มีการแสดงภายในที่สมบูรณ์ของโครงสร้างพื้นผิวไวยากรณ์ภาษาอังกฤษข้อมูลใน WM ไม่มีหลักฐานว่าการใช้ภาษามือในการศึกษาแทรกแซงด้วยความสามารถในการพัฒนากลยุทธ์การบันทึกคำพูดหรือความรู้เกี่ยวกับภาษามืออเมริกัน (ASL) ลบอิทธิพลทักษะภาษาอังกฤษ รูปแบบโดยรวมของผลการชี้ให้เห็นว่ากระบวนการ WM และกลยุทธ์อาจจะมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางไวยากรณ์และทักษะภาษาอังกฤษในรูปแบบที่โดดเด่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการวิจัยนี้เป็นการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานต่างๆ ( WM ) ดาเนินกระบวนการและทักษะภาษาอังกฤษ ในกลุ่มตัวอย่างจำนวน 86 คนหูหนวก prelingually นักศึกษาจากการศึกษาที่หลากหลาย ส่วนผม รายงานผลของความจำระยะสั้น ( STM ) และดาเนินการทดลองศึกษากลยุทธ์ 33 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ทั้งคำพูด สัญลักษณ์ หรือรหัสภาพมีประสิทธิภาพเป็นภาษารหัสที่ได้ยินคนเพื่อรักษาข้อมูลทางภาษาศาสตร์ภาษาอังกฤษใน WM . อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการใช้คำพูดตามกระบวนการดาเนิน มีความสัมพันธ์ทางบวก กับความสามารถบันทึกและการใช้สัญญาณเสียงที่บันทึก พบว่า ลดลง และความสามารถในการใช้ประสิทธิภาพของการพูด recoding กลยุทธ์มากขึ้นนอกจากนี้ ข้อมูลแบบสอบถาม พบว่า ทั้งคำพูดหรือเซ็น recoding ระบบให้นักเรียนส่วนใหญ่เสร็จสมบูรณ์ภายในการเป็นตัวแทนของโครงสร้างภาษาอังกฤษพื้นผิวข้อมูลทางไวยากรณ์ใน WM . ไม่มีหลักฐานว่า การใช้ภาษามือในการศึกษาขัดขวางความสามารถในการพัฒนาการพูดดาเนินกลยุทธ์หรือความรู้เกี่ยวกับภาษามืออเมริกัน ( ASL ) ในทางลบต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ รูปแบบโดยรวมของผลการทดลองชี้ให้เห็นว่ากระบวนการ WM และกลยุทธ์อาจจะมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางไวยากรณ์ และการซื้อกิจการของทักษะภาษาอังกฤษ ในที่วิธี