Two types of translation tests: the

Two types of translation tests: their reliability and validity.
This study examines the reliability and validity of translation tests as a reading comprehension measure. The following tests were administered to 70 Japanese high school students: (1) open-ended translation (OE-TRAN) test from English to Japanese; (2) multiple-choice translation (MC-TRAN) test; (3) cloze test (CLOZE-T); and (4) short-answer question test (SHOAQ-T). The results indicate the following: (1) OE-TRAN test might be a reliable and valid method for measuring reading comprehension; (2) MC-TRAN test also has a potential for being a reliable and somewhat valid method for measuring reading comprehension; (3) There was a moderate correlation between the two translation tests; (4) The participants performed similarly across the two translation tests; and (5) The examinees'' proficiency level affected the level of reliability and validity of the two translation tests as far as the values of correlation coefficients are concerned, though it should be pointed out that we do not have mean-difference evidence on this matter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทดสอบสองประเภทแปล:. ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของพวกเขา
การศึกษานี้จะตรวจสอบความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการทดสอบการแปลเป็​​นตัวชี้วัดการอ่านจับใจความ การทดสอบต่อไปนี้ได้บริหารงานถึง 70 ญี่ปุ่นนักเรียนมัธยม: (1) ปลายเปิดทดสอบการแปล (OE-Tran) จากภาษาอังกฤษเป็นภาษาญี่ปุ่น (2) แบบปรนัยแปลทดสอบ (MC-Tran) (3) แบบทดสอบเติมคำตอบ ( เติมคำตอบ t-);และ (4) การทดสอบคำถามคำตอบสั้น (shoaq-t) ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นดังต่อไปนี้: (1) การทดสอบ OE-Tran อาจจะเป็นวิธีการที่เชื่อถือได้และถูกต้องสำหรับการวัดความเข้าใจในการอ่าน (2) การทดสอบ MC-Tran ยังมีศักยภาพในการเป็นวิธีการที่เชื่อถือได้และถูกต้องสำหรับการวัดค่อนข้างเข้าใจในการอ่าน ( 3) มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลางระหว่างทั้งสองการทดสอบการแปลเป็​​น;(4) ผู้เข้าร่วมดำเนินการในทำนองเดียวกันทั้งสองการทดสอบการแปล; และ (5) สอบไล่'' ระดับความสามารถได้รับผลกระทบในระดับของความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการทดสอบสองแปลเท่าที่ค่าของค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีความกังวลถึงแม้ว่ามันควรจะเป็น ชี้ให้เห็นว่าเราไม่ได้มีหลักฐานหมายถึงความแตกต่างในเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองชนิดของการทดสอบการแปล: ความน่าเชื่อถือและมีผลบังคับใช้
ศึกษาตรวจสอบความน่าเชื่อถือและมีผลบังคับใช้ทดสอบแปลเป็นการอ่านความเข้าใจวัด การทดสอบต่อไปนี้ได้ดูแลนักเรียนมัธยมญี่ปุ่น 70: แปลแบบเปิด (1) (OE-ตรัน) ทดสอบจากอังกฤษญี่ปุ่น (2) การทดสอบ multiple-choice แปล (MC-ตรัน) (3) cloze ทดสอบ (CLOZE-T); และคำถามคำตอบสั้น ๆ (4) การทดสอบ (SHOAQ T) ผลลัพธ์บ่งชี้ต่อไปนี้: (1) OE ทรานทดสอบอาจวิธีที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้สำหรับวัดอ่านทำความเข้าใจ (2) ทดสอบทราน MC มีศักยภาพสำหรับการเป็นวิธีที่ค่อนข้างถูกต้อง และเชื่อถือได้สำหรับวัดอ่านทำความเข้าใจ (3) ความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบสองแปล ปานกลางมี (4) ผู้เข้าร่วมดำเนินการในทำนองเดียวกันระหว่างการทดสอบสองแปล และ (5) examinees การ '' ความชำนาญระดับผลระดับของความน่าเชื่อถือ และถูกต้องของการแปลสองทดสอบเท่ากับค่าของสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีความกังวล แม้ว่ามันควรจะชี้ให้เห็นว่า เราไม่มีความแตกต่างหมายความว่าหลักฐานในเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอง ประเภท ของการทดสอบการแปลความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง.
การศึกษานี้จะตรวจสอบความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการทดสอบการแปลเป็นการวัดความเข้าใจอ่านหนังสือ. การทดสอบต่อไปนี้ได้เข้าไปที่ 70 นักเรียนโรงเรียนสูงญี่ปุ่น( 1 )การแปลแบบเปิด(มโอ - - ถนน Tran Phu )การทดสอบจากอังกฤษไปจนถึงแบบญี่ปุ่น( 2 )การแปลหลายครั้งทางเลือก( MC - ถนน Tran Phu )การทดสอบ( 3 )การทดสอบ cloze ( cloze - T )และ( 4 )การทดสอบคำถามในระยะทางสั้นๆเพื่อไปรับ( shoaq - T ) ผลที่ได้แสดงต่อไปนี้:( 1 )การทดสอบมโอ - - หรืออาจเป็นวิธีการที่ถูกต้องและเชื่อถือได้สำหรับการวัดความเข้าใจการอ่าน( 2 )การทดสอบ MC - ถนน Tran Phu และมี ศักยภาพ ของการวิธีและเชื่อถือได้ค่อนข้างที่ถูกต้องสำหรับการวัดความเข้าใจการอ่าน( 3 )มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างสองการทดสอบการแปล( 4 )ผู้มีส่วนร่วมที่ดำเนินการในทำนองเดียวกันทั้งสองการทดสอบการแปลและ( 5 )กรณี"ระดับความชำนาญที่ได้รับผลกระทบระดับของความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือของสองการทดสอบการแปลที่อยู่ในระยะไกลที่สุดเท่าที่เป็นค่าของ coefficients ความสัมพันธ์มีความกังวลว่าจะต้องชี้ให้เห็นว่าเราไม่มีหลักฐานว่ามีความแตกต่างในเรื่องนี้