From the analysis, it is evident th

From the analysis, it is evident that the underlying assumptions about teaching and learning
implicit in the evaluative instrument are that of teaching-focused evaluation with the teacher
seems to be the main actor in the classroom and also the primary source of motivation. In
addition, the teacher has sole authority over the course content or what to be learned.
Student’s perceptions of their own learning have been neglected in the instrument. In order to
improve the instrument, it is posited that students deserve more active roles in the evaluation
of teaching. Students will be the ones who evaluate their own learning as a result of the
teaching-learning experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากการวิเคราะห์ จึงเห็นได้ชัดที่สมมติฐานพื้นฐานเกี่ยวกับการเรียนการสอน และการเรียนรู้นัยในมือ evaluative จะที่เน้นสอนการประเมินกับครูน่าจะ เป็นนักแสดงหลักในห้องเรียน และแหล่งที่มาหลักของแรงจูงใจ ในนอกจากนี้ ครูมีอำนาจแต่เพียงผู้เดียวผ่านเนื้อหาหลักสูตรหรือสิ่งที่ได้เรียนรู้ภาพลักษณ์ของนักเรียนของตนเองเรียนรู้ได้ถูกที่ไม่มีกิจกรรมในเครื่องมือ ในอันที่จะปรับปรุงเครื่องมือ มันเป็น posited ที่ นักเรียนที่สมควรได้รับบทบาทอื่น ๆ ในการประเมินการสอน นักเรียนจะเป็นคนที่ประเมินการเรียนรู้ของตนเองเป็นผลมาจากการประสบการณ์การเรียนรู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการวิเคราะห์จะเห็นว่าข้อสมมติฐานเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้โดยปริยายในตราสารที่มีการประเมินว่าการเรียนการสอนของการประเมินผลที่มุ่งเน้นกับครูน่าจะเป็นนักแสดงหลักในห้องเรียนและยังเป็นแหล่งที่มาหลักของแรงจูงใจ ในนอกจากนี้ครู แต่เพียงผู้เดียวมีอำนาจในเนื้อหาการเรียนการสอนหรือสิ่งที่จะต้องเรียนรู้. การรับรู้ของนักเรียนในการเรียนรู้ของตัวเองของพวกเขาได้ถูกละเลยในตราสาร เพื่อที่จะปรับปรุงเครื่องมือก็จะ posited ว่านักเรียนที่สมควรได้รับบทบาทที่ใช้งานมากขึ้นในการประเมินผลการเรียนการสอน นักเรียนจะได้เป็นคนที่ประเมินการเรียนรู้ของตัวเองเป็นผลมาจากประสบการณ์การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากการวิเคราะห์ พบว่า ภายใต้สมมติฐานเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้
ความนัยในเครื่องมือการประเมินที่สอนเน้นการประเมินกับครู
น่าจะเป็น พระเอก ในชั้นเรียน และยังเป็นแหล่งที่มาหลักของแรงจูงใจ ใน
นอกจากนี้ ครูมีสิทธิ แต่เพียงผู้เดียวผ่านหลักสูตรเนื้อหา หรือสิ่งที่จะเรียนรู้
ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนของตนเองได้ถูกละเลยในเครื่องมือ เพื่อ
ปรับปรุงเครื่องมือ เป็นสิ่งที่นักเรียนที่สมควรได้รับบทบาทที่ใช้งานมากขึ้นในการประเมินผล
สอน นักเรียนจะเป็นคนประเมินการเรียนรู้ของตนเองจากผลของ
สอนประสบการณ์การเรียนรู้