The complete set of activities for

The complete set of activities for Experiment 2. Asterisks indicate changes from
Experiment 1. From top to bottom, these are: requiring students to graph a histogram, replacing
the qualitative problems, including prompts in half the insight problems and eliminating the IQ
problem, eliminating a graphing activity, providing direct instruction through a homework assignment,
and increasing the time for the standardized score activities so students in both conditions
could work on problems from both grading and sports contexts. Finally, four classroom
teachers taught the curriculum instead of the researchers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุดสมบูรณ์ของกิจกรรมการทดลอง 2 เครื่องหมายดอกจันแสดงการเปลี่ยนแปลงจากทดลองที่ 1 จากบนลงล่าง นี่คือ: ต้องเรียนกราฟฮิสโตแกรม แทนปัญหาเชิงคุณภาพ รวมพร้อมท์ในปัญหาความเข้าใจครึ่ง และตัด IQปัญหา ขจัดกิจกรรมสร้างกราฟ ให้คำแนะนำโดยตรงผ่านทางการมอบหมายการบ้านและเพิ่มเวลาสำหรับการมาตรฐานคะแนนกิจกรรมนักเรียนดังนั้นในเงื่อนไขทั้งสองสามารถทำงานในปัญหาจากบริบทการจัดเกรดและกีฬา ในที่สุด 4 ห้องเรียนครูสอนหลักสูตรแทนที่เป็นนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชุดที่สมบูรณ์ของกิจกรรมสำหรับการทดลองที่ 2
ดอกจันบ่งชี้การเปลี่ยนแปลงจากการทดลอง1. จากบนลงล่างเหล่านี้คือ:
ให้นักเรียนกราฟกราฟแทนที่ปัญหาคุณภาพรวมทั้งแจ้งให้ในช่วงครึ่งปีปัญหาความเข้าใจและกำจัดไอคิวปัญหาการกำจัด
กิจกรรมกราฟให้การเรียนการสอนโดยตรงผ่านการมอบหมายการบ้านที่และเพิ่มเวลาสำหรับกิจกรรมคะแนนมาตรฐานเพื่อให้นักเรียนอยู่ในสภาพที่ทั้งสองจะทำงานในปัญหาทั้งจากการจัดลำดับและบริบทกีฬา สุดท้ายสี่ห้องเรียนครูผู้สอนหลักสูตรแทนนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชุดสมบูรณ์ของกิจกรรมสำหรับการทดลองที่ 2 เครื่องหมายดอกจันระบุการเปลี่ยนแปลงจาก
ทดลอง 1 จากบนลงล่าง เหล่านี้คือ : ให้นักเรียนกราฟฮิสแทน
ปัญหาเชิงคุณภาพ รวมทั้งแจ้งให้ในครึ่งลึกปัญหาและขจัดปัญหาไอคิว
, การขจัดเป็นกราฟกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยตรงผ่านการบ้าน
,และเพิ่มเวลาสำหรับกิจกรรม คะแนนมาตรฐานดังนั้นนักเรียนในเงื่อนไขทั้งสอง
ได้ทำงานปัญหาจากทั้งคะแนนและกีฬาบริบท . ในที่สุดครู
4 สอนหลักสูตรแทนที่จะเป็นนักวิจัย