Experiential Learning Cycle The Exp

Experiential Learning Cycle
The Experiential Learning Cycle models emphasize that the nature of experience is of fundamental importance and concern in education and training. It is the teacher’s responsibility to structure and organize a series of experiences which positively influence each individual’s potential future experiences. In other words, “good experiences” motivate, encourage, and enable students to go on to have more valuable learning experiences. Experiential Learning Cycles can be seen as providing a semi-structured approach. There is relative freedom to go ahead in activity and “experience”, but the educator also commits to structuring other stage, usually involving some form of planning or reflection, so that “raw experience” is package with facilitated cognitive (usually) thinking about the experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วงจรการเรียนรู้ผ่าน วงจรการเรียนรู้ผ่านรูปแบบเน้นที่ ธรรมชาติของประสบการณ์เป็นพื้นฐานสำคัญและกังวลในการศึกษาและการฝึกอบรม ความรับผิดชอบของครูโครงสร้าง และการจัดระเบียบของประสบการณ์การบวกประสบการณ์ในอนาคตศักยภาพของแต่ละบุคคลได้ ในคำอื่น ๆ "สะอาด" จูงใจ สนับสนุน แล้วให้นักเรียนไปตามมีประสบการณ์เรียนรู้ที่มีคุณค่ามาก วงจรการเรียนรู้ผ่านอาจถือเป็นการให้วิธีการแบบกึ่งโครงสร้าง มีอิสระที่ญาติจะไปข้างหน้าในกิจกรรม "พบ" แต่ในประวัติผู้สอนและยังมุ่งมั่นในระยะอื่น ๆ การจัดโครงสร้างเกี่ยวข้องกับรูปแบบของการวางแผนหรือการสะท้อน มักจะให้ "ประสบการณ์ดิบ" เป็นแพคเกจพร้อมอำนวยความสะดวก (มักจะ) คิดเกี่ยวกับประสบการณ์การรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้จากประสบการณ์วงจรรูปแบบวงจรการเรียนรู้ประสบการณ์เน้นว่าลักษณะของประสบการณ์เป็นพื้นฐานสำคัญและความกังวลในการศึกษาและการฝึกอบรม
เป็นความรับผิดชอบของครูที่จะจัดโครงสร้างและการจัดระเบียบชุดของประสบการณ์เชิงบวกที่มีผลต่อประสบการณ์ที่มีศักยภาพในอนาคตของแต่ละบุคคล ในคำอื่น ๆ "ประสบการณ์ที่ดี" กระตุ้นส่งเสริมและช่วยให้นักเรียนที่จะไปในที่จะมีประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณค่ามากขึ้น วงจรการเรียนรู้ประสบการณ์สามารถมองเห็นเป็นวิธีการให้กึ่งโครงสร้าง มีเสรีภาพญาติที่จะไปข้างหน้าในกิจกรรมและ "ประสบการณ์" แต่การศึกษายังมุ่งมั่นที่จะจัดโครงสร้างขั้นตอนอื่น ๆ ที่มักจะเกี่ยวข้องกับรูปแบบของการวางแผนหรือการสะท้อนบางอย่างเพื่อที่ว่า "ประสบการณ์ดิบ" เป็นแพคเกจที่มีการอำนวยความสะดวกทางปัญญา (ปกติ) คิดเกี่ยวกับ ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วงจรการเรียนรู้จากประสบการณ์การเรียนรู้
วงจรแบบเน้นว่าธรรมชาติของประสบการณ์ของพื้นฐานความสำคัญและให้ความสนใจกับการศึกษาและการฝึกอบรม มันเป็นหน้าที่ของครูที่จะโครงสร้างและจัดชุดของประสบการณ์ที่บวกอิทธิพลของแต่ละประสบการณ์ที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต ในคำอื่น ๆ " ประสบการณ์ " ดีกระตุ้น , กระตุ้นและช่วยให้นักเรียนที่จะไปในที่จะมีการเรียนรู้ที่มีคุณค่ามากกว่าประสบการณ์ วงจรการเรียนรู้จากประสบการณ์ ที่สามารถเห็นได้โดยวิธีการอย่างไร มีเสรีภาพญาติที่จะไปข้างหน้าในกิจกรรมและประสบการณ์ แต่การศึกษายังมุ่งมั่นที่จะจัดเวทีอื่น ๆที่มักจะเกี่ยวข้องกับบางรูปแบบของการวางแผน หรือสะท้อนดังนั้น " ประสบการณ์ " ดิบเป็นแพคเกจที่มีความสะดวกในการรับรู้ ( มักจะ ) คิดเกี่ยวกับประสบการณ์ .