10. Learning two languages at the s

10. Learning two languages at the same time (bilingualism) causes language delays in young children.

►False

Children learning two languages at the same time will go through the same developmental patterns in both of their languages and at roughly the same time as children learning one language[22]. While the vocabulary of each individual language might be smaller when counted separately, the total vocabulary of bilingual children is comparable to monolingual children when both languages are taken into account[23]. Sometimes young children learning two languages mix words or grammar from their two languages, known as “code mixing” or “code switching”. This is very normal and does not indicate that the child is having difficulty with language learning. There may actually be benefits from bilingual language learning, as children who are fluent in two languages have strengths in “metalinguistic skills” (the ability to think about language), as well as in cognitive skills, such as attention[24].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

10. เรียนรู้สองภาษาเดียวเวลา (สองภาษา) สาเหตุภาษาล่าช้าในเด็ก►Falseเด็กที่เรียนสองภาษาในเวลาเดียวกันจะไปผ่านรูปแบบพัฒนาการเดียวกันในภาษาของตนและประมาณในเวลาเดียวกันเป็นเด็กเรียนภาษาหนึ่ง [22] ในขณะที่คำศัพท์ของแต่ละภาษาแต่ละอาจจะมีขนาดเล็กเมื่อนับแยก คำศัพท์ทั้งหมดของเด็กสองภาษาจะเทียบได้กับเด็กคนเดียวเมื่อภาษาทั้งสองพิจารณา [23] เด็กเล็กบางครั้งเรียนรู้สองภาษาผสมคำหรือไวยากรณ์จากภาษาสอง เรียกว่า "รหัสผสม" หรือ "รหัสสลับ" นี้เป็นปกติมาก และไม่ระบุว่า เด็กมีปัญหาการเรียนรู้ภาษา อาจจริงมีผลประโยชน์จากการเรียนรู้ภาษาที่สอง เป็นเด็กที่มีความชำนาญในภาษาที่สองมีจุดแข็งใน "ฝีมือ metalinguistic" (ความสามารถในการคิดเกี่ยวกับภาษา), ดีในทักษะการรับรู้ เช่นความสนใจ [24]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

10. การเรียนรู้ภาษาที่สองในเวลาเดียวกัน (ทวิ) ทำให้เกิดความล่าช้าในการใช้ภาษาในเด็กเล็ก. ►False เด็กเรียนรู้ภาษาที่สองในเวลาเดียวกันจะไปถึงรูปแบบการพัฒนาการเดียวกันทั้งในภาษาของพวกเขาและในเวลาเดียวกันขณะที่เด็กเรียนรู้ หนึ่งภาษา [22] ในขณะที่คำศัพท์ภาษาแต่ละอาจจะมีขนาดเล็กลงเมื่อนับแยกคำศัพท์รวมของเด็กสองภาษาก็เปรียบได้กับเด็กที่เดียวเมื่อทั้งสองภาษาจะถูกนำเข้าบัญชี [23] เด็กเล็กบางครั้งการเรียนรู้ภาษาที่สองผสมคำหรือไวยากรณ์จากภาษาที่สองของพวกเขาเป็นที่รู้จักกันว่าเป็น "Code ผสม" หรือ "รหัสสลับ" ซึ่งเป็นเรื่องปกติมากและไม่ได้แสดงให้เห็นว่าเด็กจะมีปัญหากับการเรียนรู้ภาษา มีจริงอาจจะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ภาษาสองภาษาเป็นเด็กที่มีความชำนาญในภาษาที่สองมีจุดแข็งใน "ทักษะ metalinguistic" (ความสามารถในการคิดเกี่ยวกับภาษา) เช่นเดียวกับในทักษะการเรียนรู้เช่นความสนใจ [24]