This measuring instrument was desig

This measuring instrument was designed for use by school boards, advisory groups, faculty, students, and the general public Opinions of 108 administrative supervisors of vocational department heads were obtained to provide implications for training of vocational supervisors. Responses were obtained from 27 administrators in each of four types of schools: technical institutes, comprehensive high schools, vocational high schools, and junior colleges. The most important characteristic of technical institute supervisors was found to be technical knowledge, while vocational education background was most important in the other three types of schools. Characteristics ranked high by all types of schools were vocational education background, general education background, technical knowledge, student-centered approach, and an understanding of basic principles of learning. There was more agreement in what was unimportant in supervisor characteristics than what was important. Recommendations for future studies of this type included: (1) careful selection of listed characteristics, (2) using an open-end type questionnaire, (3) careful selection of persons supplying the list of characteristics or ranking the list so that they are representative of the types of schools, (4) using an analysis of variance method in analyzing data, and (5) extension of research to identify effective supervisor characteristics. (DM

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือวัดนี้ถูกออกแบบมาสำหรับการใช้งาน โดยคณะกรรมการโรงเรียน กลุ่มที่ปรึกษา คณะ นักเรียน และความคิดเห็นสาธารณะทั่วไปของผู้บังคับบัญชาดูแล 108 ของหัวหน้าแผนกอาชีวศึกษาได้รับเพื่อให้ผลการฝึกอบรมของหัวหน้างานอาชีวศึกษา ตอบถูกได้รับจากผู้ดูแลระบบ 27 ในสี่ประเภทของโรงเรียน: สถาบันเทคนิค โรงเรียนสูงครอบคลุม สูงโรงเรียนอาชีวศึกษา และวิทยาลัยการ พบลักษณะสำคัญของสถาบันเทคนิคหัวหน้างานต้อง รู้เทคนิค ในขณะที่วุฒิการศึกษาอาชีพสำคัญที่สุดในสามชนิดอื่น ๆ ของโรงเรียน ลักษณะการจัดอันดับสูง โดยทุกโรงเรียนมีวุฒิการศึกษาอาชีพ วุฒิการศึกษาทั่วไป ความรู้ด้านเทคนิค นักเรียนเป็นศูนย์ และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการเรียนรู้ มีข้อตกลงเพิ่มเติมในสิ่งสำคัญในลักษณะผู้ควบคุมงานมากกว่าสิ่งสำคัญ คำแนะนำสำหรับการศึกษาในอนาคตชนิดนี้รวม: (1) ระวังตัวเลือกลักษณะแสดง, (2) ใช้เป็นแบบสอบถามชนิดโออี (3) เลือกสรรของผู้จัดหารายชื่อของลักษณะ หรือการจัดอันดับรายการที่เป็นตัวแทนของชนิดของโรงเรียน, (4) โดยใช้วิธีผลต่างของการวิเคราะห์ในการวิเคราะห์ข้อมูล และ (5) ขยายการวิจัยให้ระบุลักษณะผู้ควบคุมงานที่มีประสิทธิภาพ (DM

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องมือวัดนี้ได้รับการออกแบบสำหรับการใช้งานโดยคณะกรรมการโรงเรียนกลุ่มที่ปรึกษาคณะนักเรียนและความเห็นของประชาชนทั่วไป 108 บังคับบัญชาการบริหารของหัวหน้าภาควิชาอาชีวศึกษาที่ได้รับผลกระทบเพื่อให้การฝึกอบรมของผู้บังคับบัญชาระดับอาชีวศึกษา คำตอบที่ได้รับจาก 27 ผู้บริหารในแต่ละสี่ประเภทของโรงเรียน: สถาบันเทคนิคครอบคลุมโรงเรียนมัธยม, โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาและวิทยาลัยจูเนียร์ ลักษณะที่สำคัญที่สุดของผู้บังคับบัญชาสถาบันทางเทคนิคพบว่ามีความรู้ทางเทคนิคในขณะที่การศึกษาสายอาชีพที่มีความสำคัญมากที่สุดในอีกสามประเภทของโรงเรียน ลักษณะการจัดอันดับสูงโดยทุกประเภทของโรงเรียนมีระดับการศึกษาสายอาชีพระดับการศึกษาโดยทั่วไปความรู้ทางเทคนิควิธีการที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางและความเข้าใจในหลักการพื้นฐานของการเรียนรู้ มีข้อตกลงมากขึ้นในสิ่งที่ไม่สำคัญในลักษณะผู้บังคับบัญชากว่าสิ่งที่มีความสำคัญ คำแนะนำสำหรับการศึกษาในอนาคตของประเภทนี้รวมถึง: (1) คัดเลือกของลักษณะจดทะเบียน (2) โดยใช้แบบสอบถามชนิดปลายเปิด (3) เลือกอย่างระมัดระวังของบุคคลที่จัดหารายการของคุณลักษณะหรือการจัดอันดับรายชื่อเพื่อให้พวกเขาเป็นตัวแทน ประเภทของโรงเรียน (4) วิธีการวิเคราะห์ความแปรปรวนในการวิเคราะห์ข้อมูลและ (5) การขยายตัวของการวิจัยเพื่อระบุลักษณะผู้บังคับบัญชาที่มีประสิทธิภาพ (DM

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัดนี้ถูกออกแบบมาสำหรับการใช้งานโดยบอร์ด โรงเรียน ที่ปรึกษากลุ่ม คณะนักเรียน และความคิดเห็นของประชาชนทั่วไป 108 ศึกษานิเทศก์การบริหารของหัวหน้าภาควิชาอาชีวศึกษา ได้ให้แนวทางการฝึกของศึกษานิเทศก์อาชีวศึกษา การตอบสนองที่ได้รับจาก 27 ผู้บริหารในแต่ละสี่ประเภทของสถานศึกษา : สถาบันวิชาการครอบคลุมโรงเรียนมัธยม โรงเรียนมัธยม อาชีวศึกษา และวิทยาลัยจูเนียร์ คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของอาจารย์สถาบันทางเทคนิคพบว่ามีความรู้ทางเทคนิค ในขณะที่พื้นหลังการศึกษาสำคัญที่สุดในอื่น ๆสามประเภทของโรงเรียน ลักษณะการรับการจัดอันดับสูงโดยทุกประเภทของโรงเรียน มีพื้นหลัง อาชีวศึกษา การศึกษาทั่วไปความรู้ เป็นผู้ชี้แนะแนวทาง เทคนิค และความเข้าใจในหลักการพื้นฐานของการเรียนรู้ มีข้อตกลงเพิ่มเติมในสิ่งที่ไม่สำคัญในลักษณะหัวหน้างานว่าอะไรสำคัญ ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาในอนาคตของชนิดนี้ประกอบด้วย ( 1 ) เลือกระมัดระวังของลักษณะปรากฏ ( 2 ) โดยใช้แบบสอบถามชนิดปลายเปิด ,( 3 ) ระมัดระวังการเลือกผู้จัดหารายการของลักษณะหรือการจัดอันดับรายการที่พวกเขาเป็นตัวแทนของประเภทของโรงเรียน ( 4 ) โดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนของวิธีการในการวิเคราะห์ข้อมูล และ ( 5 ) การส่งเสริมการวิจัยเพื่อระบุคุณลักษณะของหัวหน้างานที่มีประสิทธิภาพ ( dm