แรงจูงใจกับการเรียนการสอนการเรียนกา

แรงจูงใจกับการเรียนการสอน
การเรียนการสอนจะเกิดผลสมบูรณ์ต่อเมื่อ ผู้เรียนมีความตั้งใจและสนใจทำงานที่ผู้สอนกำหนดอย่างกระตือรือร้น พฤติกรรมเหล่านี้ควรจะเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ ตลอดเวลาการสอนที่ดำเนินอยู่ แต่เท่าที่ปรากฏอยู่เสมอก็คือ ผู้เรียนไม่ต้องการที่จะเรียน ขาดความพยายามในการทำงานด้วยตนเองอย่างจริงจัง ซึ่งผู้สอนจะต้องใช้เวลาไม่น้อย ในการตรวจสอบการทำงานของผู้เรียนตลอดเวลา เมื่อเป็นเช่นนี้ แม้ผู้สอนจะมีความรู้และความสามารถในการถ่ายทอดเพียงไรก็ตามก็ยากที่จะเอาชนะอุปสรรค ที่เกิดจากสภาพการณ์ที่ผู้เรียนไม่สนใจ นอกจากนี้ยังมีผลที่ทำให้ผู้สอนต้องเหนื่อยและหน่ายต่อการทำงานที่ดำเนินไปอย่างไม่มีประสิทธิภาพ เพราะฉะนั้นเพื่อขจัดปัญหานี้ ผู้สอนจึงมีความจำเป็นจะต้องหาเทคนิค ที่จะทำให้ผู้เรียนสนใจการเรียนสม่ำเสมอ นั่นก็คือเทคนิคการจูงใจผู้เรียนสนใจการเรียน หลักและวิธีการเพิ่มแรงจูงใจให้เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอน

การจูงในเป็นกระบวนการที่ผู้เรียนถูกกระตุ้น ให้แสดงพฤติกรรม ไปยังเป้าหมายที่ต้องการ แรงจูงใจจะกระตุ้นและผลัก ให้ผู้เรียนตอบสนองอย่างกระตือรือร้น และสามารถทำให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมอย่างตั้งใจสม่ำเสมอ แรงจูงใจที่ผลักดันนี้ อาจจะเกิดขึ้นจากแรงจูงใจภายใน(Intrinsic Motives) ได้แก่ ความต้องการ ทัศนคติ ความทะเยอทะยาน ความสนใจ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ เป็นต้น หรือแรงจูงใจภายนอก(Extrinsic Motives) อันได้แก่ ความมุ่งหวัง และความต้องการของบิดามารดา หรือเครื่องล่อ และบรรยากาศในการเรียน เป็นต้น แรงจูงใจจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดแนวทาง เกิดพลังช่วยกระตุ้นความสนใจ พัฒนาความสนใจและการใฝ่หาความรู้ ตลอดจนการเลือกพฤติกรรมที่แสดงออก เป็นต้น แต่อย่างไรก็ตามเรื่องแรงจูงใจเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและลึกซึ้งเกินกว่าที่คิด ดังนั้นการศึกษาทฤษฎีต่างๆ ของแรงจูงใจ จึงเป็นเรื่องที่ผู้สอนควรให้ความสนใจเป็นอย่างมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงจูงใจกับการเรียนการสอน
การเรียนการสอนจะเกิดผลสมบูรณ์ต่อเมื่อผู้เรียนมีความตั้งใจและสนใจทำงานที่ผู้สอนกำหนดอย่างกระตือรือร้นพฤติกรรมเหล่านี้ควรจะเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอตลอดเวลาการสอนที่ดำเนินอยู่แต่เท่าที่ปรากฏอยู่เสมอก็คือ ขาดความพยายามในการทำงานด้วยตนเองอย่างจริงจังซึ่งผู้สอนจะต้องใช้เวลาไม่น้อยในการตรวจสอบการทำงานของผู้เรียนตลอดเวลาเมื่อเป็นเช่นนี้ ที่เกิดจากสภาพการณ์ที่ผู้เรียนไม่สนใจนอกจากนี้ยังมีผลที่ทำให้ผู้สอนต้องเหนื่อยและหน่ายต่อการทำงานที่ดำเนินไปอย่างไม่มีประสิทธิภาพเพราะฉะนั้นเพื่อขจัดปัญหานี้ผู้สอนจึงมีความจำเป็นจะต้องหาเทคนิค นั่นก็คือเทคนิคการจูงใจผู้เรียนสนใจการเรียนหลักและวิธีการเพิ่มแรงจูงใจให้เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอน

การจูงในเป็นกระบวนการที่ผู้เรียนถูกกระตุ้นให้แสดงพฤติกรรมไปยังเป้าหมายที่ต้องการแรงจูงใจจะกระตุ้นและผลักให้ผู้เรียนตอบสนองอย่างกระตือรือร้นและสามารถทำให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมอย่างตั้งใจสม่ำเสมอ อาจจะเกิดขึ้นจากแรงจูงใจภายใน (ไม่สนคำครหา Intrinsic) ได้แก่ความต้องการทัศนคติความทะเยอทะยานความสนใจและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์เป็นต้นหรือแรงจูงใจภายนอก (ไม่สนคำครหาสึกหรอ) อันได้แก่ความมุ่งหวังและความต้องการของบิดามารดา และบรรยากาศในการเรียนเป็นต้นแรงจูงใจจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดแนวทางเกิดพลังช่วยกระตุ้นความสนใจพัฒนาความสนใจและการใฝ่หาความรู้ตลอดจนการเลือกพฤติกรรมที่แสดงออกเป็นต้น ดังนั้นการศึกษาทฤษฎีต่าง ๆ ของแรงจูงใจจึงเป็นเรื่องที่ผู้สอนควรให้ความสนใจเป็นอย่างมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจกับการเรียนการสอน
การเรียนการสอนจะเกิดผลสมบูรณ์ต่อเมื่อผู้เรียนมีความตั้งใจและสนใจทำงานที่ผู้สอนกำหนดอย่างกระตือรือร้นพฤติกรรมเหล่านี้ควรจะเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอตลอดเวลาการสอนที่ดำเนินอยู่แต่เท่าที่ปรากฏอยู่เสมอก็คือขาดความพยายามในการทำงานด้วยตนเองอย่างจริงจังซึ่งผู้สอนจะต้องใช้เวลาไม่น้อยในการตรวจสอบการทำงานของผู้เรียนตลอดเวลาเมื่อเป็นเช่นนี้ที่เกิดจากสภาพการณ์ที่ผู้เรียนไม่สนใจนอกจากนี้ยังมีผลที่ทำให้ผู้สอนต้องเหนื่อยและหน่ายต่อการทำงานที่ดำเนินไปอย่างไม่มีประสิทธิภาพเพราะฉะนั้นเพื่อขจัดปัญหานี้ผู้สอนจึงมีความจำเป็นจะต้องหาเทคนิคนั่นก็คือเทคนิคการจูงใจผู้เรียนสนใจการเรียนหลักและวิธีการเพิ่มแรงจูงใจให้เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอน

การจูงในเป็นกระบวนการที่ผู้เรียนถูกกระตุ้นให้แสดงพฤติกรรมไปยังเป้าหมายที่ต้องการแรงจูงใจจะกระตุ้นและผลักให้ผู้เรียนตอบสนองอย่างกระตือรือร้นและสามารถทำให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมอย่างตั้งใจสม่ำเสมออาจจะเกิดขึ้นจากแรงจูงใจภายใน ( แรงจูงใจที่แท้จริง ) ได้แก่ความต้องการทัศนคติความทะเยอทะยานความสนใจและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์เป็นต้นหรือแรงจูงใจภายนอก ( แรงจูงใจภายนอก ) อันได้แก่ความมุ่งหวังและความต้องการของบิดามารดาและบรรยากาศในการเรียนเป็นต้นแรงจูงใจจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดแนวทางเกิดพลังช่วยกระตุ้นความสนใจพัฒนาความสนใจและการใฝ่หาความรู้ตลอดจนการเลือกพฤติกรรมที่แสดงออกเป็นต้นดังนั้นการศึกษาทฤษฎีต่างๆของแรงจูงใจจึงเป็นเรื่องที่ผู้สอนควรให้ความสนใจเป็นอย่างมาก