Constructing a Case StudyFollowing

Constructing a Case Study
Following data collection, the next challenge was the
design of the case studies themselves. Working from the
multiple data sources described above, the goal was to
represent the experiences of each child in a manner that
captured both the activity of the child and the context in
which this activity was unfolding. Furthermore, there were
many possible foci for each case study. To guide the
construction of the cases, the researchers began by generating
a set of claims about the opportunities and challenges
that students with learning disabilities experienced in
GIsML instruction. For each claim, there was supporting
evidence derived from the data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างกรณีศึกษาต่อไปนี้รวบรวมข้อมูล ความท้าทายต่อไปถูกการออกแบบของกรณีศึกษาเอง ทำงานจากการแหล่งข้อมูลหลายแหล่งข้าง เป้าหมายคือการแสดงประสบการณ์ของเด็กแต่ละคนในลักษณะที่รวบรวมกิจกรรมทั้งของเด็กและบริบทในซึ่งกิจกรรมนี้ถูกแฉ นอกจากนี้ มีfoci ได้จำนวนมากในแต่ละกรณีศึกษา ให้คำแนะนำก่อสร้างกรณี นักวิจัยเริ่ม โดยสร้างชุดเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายให้นักเรียนพิการเรียนรู้ประสบการณ์ในGIsML ให้คำแนะนำ สำหรับแต่ละสิทธิ์ มีถูกสนับสนุนหลักฐานที่ได้มาจากข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสร้างกรณีศึกษาต่อไปนี้การเก็บรวบรวมข้อมูลความท้าทายต่อไปคือการออกแบบของกรณีศึกษาตัวเอง การทำงานจากแหล่งข้อมูลหลาย ๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้นเป็นเป้าหมายที่จะเป็นตัวแทนของประสบการณ์ของเด็กแต่ละคนในลักษณะที่จับทั้งกิจกรรมของเด็กและบริบทซึ่งกิจกรรมนี้ได้รับการแฉ นอกจากนี้มีfoci เป็นไปได้มากสำหรับการศึกษาแต่ละกรณี เพื่อเป็นแนวทางในการก่อสร้างของกรณีที่นักวิจัยเริ่มต้นด้วยการสร้างชุดของการเรียกร้องเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายที่ว่านักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ประสบการณ์ในการเรียนการสอนGIsML สำหรับการเรียกร้องแต่ละคนมีการสนับสนุนหลักฐานที่ได้มาจากข้อมูลที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างกรณีศึกษา
ต่อไปนี้การเก็บรวบรวมข้อมูลความท้าทายต่อไปคือ
ออกแบบการศึกษาด้วยตนเอง ทำงานจาก
หลายแหล่งข้อมูลที่อธิบายไว้ข้างต้น เป้าหมายคือ

แสดงประสบการณ์ของเด็กแต่ละคน ในลักษณะที่
จับทั้งกิจกรรมของเด็กและบริบทใน
ซึ่งกิจกรรมนี้ถูกแฉ . นอกจากนี้ ยังมี
บันทึกจำนวนมากที่เป็นไปได้สำหรับแต่ละกรณี คู่มือ
สร้างกรณี นักวิจัยเริ่มด้วยการสร้าง
ชุดอ้างเรื่องโอกาสและความท้าทาย
ว่านักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประสบการณ์ในการสอน gisml
. สำหรับแต่ละอ้างว่า มีหลักฐานสนับสนุน
ได้มาจากข้อมูล