Young children, we know, are all di

Young children, we know, are all different, even when brought up in the same household and community. Their personalities are different; their approaches to life are different; their ways of learning and understanding are different; their physical, emotional, social and intellectual development differ. So why do policy-makers seem to believe that they can impose a ‘one-size-fits-all’ model on the early years?
That the new Early Years Foundation Stage (EYFS) enforced by the English government on early years pedagogy and curriculum is top-down and economically driven is a key factor in prompting the alternative model for children’s learning and development that is Unhurried Pathways: A New Framework for Early Childhood. This document encourages everyone to consider children in their own right as interested and interesting young citizens who have so much to give, and yet much still to experience and understand. It recognises that children are worthy of carefully considered early years education and care practices and practitioners who understand the processes of children’s learning and development. Moreover, children’s right to an early childhood that encompasses the importance of spontaneous play, in all its many manifestations and diversities,is emphasised in this new document in powerful and persuasive ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็ก เรารู้ว่า ทั้งหมดแตกต่างกัน แม้เมื่อขึ้นมาที่ในครัวเรือนและชุมชนเดียวกัน คนแตกต่างกัน แนวทางของชีวิตแตกต่าง วิธีการเรียนรู้ และทำความเข้าใจจะแตกต่างกัน การพัฒนาทางกายภาพ อารมณ์ สังคม และทางปัญญาแตกต่างกัน ดังนั้น ทำไมทำ policy-makers ดูเหมือนจะ เชื่อว่า พวกเขาสามารถกำหนดแบบจำลอง 'one-size-fits-all' ในปีแรก ๆ หรือไม่ ว่าใหม่ต้นปีมูลนิธิระยะ (EYFS) บังคับใช้ โดยรัฐบาลอังกฤษในปีแรก ๆ สอนและหลักสูตรบนลงล่าง และการขับเคลื่อนทางเศรษฐกิจเป็นปัจจัยหลักในการพร้อมท์แบบอื่นสำหรับเด็กเรียนรู้และพัฒนาที่เป็นทางเดินรถ: A กรอบใหม่สำหรับปฐมวัย เอกสารนี้ให้ทุกคนพิจารณาเด็กในสิทธิ์ของตนเองตามความสนใจ และสนใจหนุ่มพลเมืองที่มีมากให้ และ ยังมากต้องประสบ และทำความเข้าใจ ได้ตระหนักว่าเด็กน่าพิจารณาอย่างรอบคอบก่อนปีการศึกษา และปฏิบัติการดูแล และผู้ที่เข้าใจกระบวนการของการเรียนรู้และพัฒนาเด็ก นอกจากนี้ สิทธิเด็กการปฐมวัยที่ครอบคลุมความสำคัญของการเล่นอยู่ ทุกหลายลักษณะและความหลากหลาย มี emphasised ในเอกสารนี้ใหม่ในวิธีที่มีประสิทธิภาพ และ persuasive

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กหนุ่มที่เรารู้ว่ามีความแตกต่างกันทั้งหมดแม้ในขณะที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวเดียวกันและชุมชน บุคลิกของพวกเขาจะแตกต่างกัน; วิธีการของพวกเขาจะมีชีวิตที่แตกต่างกัน; วิธีการของพวกเขาในการเรียนรู้และความเข้าใจที่แตกต่างกัน; ร่างกายของพวกเขาอารมณ์การพัฒนาทางสังคมและทางปัญญาที่แตกต่างกัน ดังนั้นทำไมผู้กำหนดนโยบายดูเหมือนจะเชื่อว่าพวกเขาสามารถกำหนด
'หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบในช่วงต้นปีหรือไม่ว่าใหม่มูลนิธิช่วงปีแรกๆ เวที (EYFS) บังคับใช้โดยรัฐบาลอังกฤษในการเรียนการสอนในช่วงปีแรกและหลักสูตร คือจากบนลงล่างและขับเคลื่อนเศรษฐกิจเป็นปัจจัยสำคัญในการกระตุ้นให้รูปแบบทางเลือกสำหรับการเรียนรู้ของเด็กและการพัฒนาที่เป็นค่อยๆเตรียมความพร้อม: กรอบใหม่สำหรับเด็กปฐมวัย เอกสารนี้จะส่งเสริมให้ทุกคนพิจารณาเด็กในสิทธิของตนเองในฐานะพลเมืองรุ่นใหม่ที่สนใจและน่าสนใจที่มีมากที่จะให้และยังมากยังคงที่จะได้สัมผัสและเข้าใจ ได้ตระหนักถึงว่าเด็กที่มีความคุ้มค่าของการศึกษาพิจารณาอย่างรอบคอบในช่วงปีแรกและการปฏิบัติดูแลและการปฏิบัติงานที่เข้าใจกระบวนการของการเรียนรู้ของเด็กและการพัฒนา นอกจากนี้เด็กที่เหมาะสมกับวัยเด็กที่ครอบคลุมถึงความสำคัญของการเล่นที่เกิดขึ้นเองในทุกอาการหลายและความหลากหลายคือการเน้นย้ำในเอกสารใหม่นี้ในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพและโน้มน้าวใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็ก เรารู้ว่า แตกต่างกันทั้งหมด แม้เมื่อมาอาศัยอยู่ในบ้านเดียวกัน และชุมชน บุคลิกที่แตกต่างกัน แนวทางของชีวิตที่แตกต่างกัน ; ทางของการเรียนรู้และความเข้าใจที่แตกต่างกัน ของพวกเขา ร่างกาย อารมณ์ สังคม และพัฒนาการทางสติปัญญาแตกต่างกันแล้วทำไมจัดดูเหมือนจะเชื่อว่าพวกเขาสามารถกำหนด ' ' หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบในช่วงปีแรก ?
ว่าใหม่ช่วงต้นปีมูลนิธิเวที ( eyfs ) บังคับใช้โดยรัฐบาลอังกฤษในการสอนปีแรกและหลักสูตรเป็นแบบบนลงล่าง และเศรษฐกิจซึ่งเป็นปัจจัยสําคัญในการแจ้งรูปแบบทางเลือกสำหรับเด็กการเรียนรู้และการพัฒนาที่ค่อยๆเปลี่ยนแปลง :กรอบใหม่สำหรับเด็กปฐมวัย เอกสารฉบับนี้สนับสนุนให้ทุกคนที่จะพิจารณาเด็กในสิทธิของตนเองในฐานะพลเมือง ยังสนใจ และที่น่าสนใจมี ดังนั้น มาก ให้ และยังต้องมีประสบการณ์และเข้าใจมันยอมรับว่าเด็กสมควรจะพิจารณาอย่างรอบคอบ การศึกษาปีแรกและดูแลการปฏิบัติและผู้ที่เข้าใจกระบวนการของเด็กในการเรียนรู้และพัฒนา นอกจากนี้ สิทธิเด็กกับเด็กปฐมวัยที่ครอบคลุมความสำคัญของธรรมชาติเล่นในความหลากหลายมากและอาการของมันเน้นในเอกสารใหม่ในวิธีที่มีประสิทธิภาพและโน้มน้าวใจ .