A study by Encheff (2013) has shown

A study by Encheff (2013) has shown that after using e-books for study, students gained a better comprehension of science concepts, and developed more proficient scientific technology application abilities. Meanwhile, students’ problem-solving abilities in subject-based learning are cultivated, and their self-efficiency and confidence in learning are enhanced.
Li, Yang, and Yang (2013) used different teaching strategies to discuss the learning outcomes of e-book teaching. The study results showed that the method of teachers explaining the knowledge first, and then using e-books to conduct teaching has the best learning outcome. However, there are no significant differences in variables, such as cognitive load and learning motivation.
To summarize, e-books can inspire reading motivation and interest, and improve readers’ learning outcomes. It is worthwhile when promoting e-books to allow students to have more opportunities to encounter different learning experiences, and share the joy of learning. However, when using e-books, proper assistance and guidance should be provided to students to avoid Ho’s (2012) concern that information technology products can negatively influence the mind and body.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษา โดย Encheff (2013) ได้แสดงว่า หลังการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา นักเรียนได้รับความเข้าใจดีของแนวคิดวิทยาศาสตร์ และพัฒนาเทคโนโลยีทางวิทยาศาสตร์ประยุกต์ความสามารถความเชี่ยวชาญมากขึ้น ในขณะเดียวกัน นักเรียนแก้ปัญหาความสามารถในการเรียนรู้เรื่องการปลูก และตนเองประสิทธิภาพและความมั่นใจในการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้น หลี่ ยาง ยาง (2013) และใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนที่แตกต่างกันเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการเรียนการสอนหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผลการศึกษาพบว่า วิธีการของครูอธิบายความรู้ครั้งแรก และใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อดำเนินการเรียนการสอนมีผลการเรียนรู้ที่ดีที่สุด อย่างไรก็ตาม มีไม่มีความแตกต่างกันในตัวแปร เช่นโหลดความรู้ความเข้าใจและแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพื่อสรุป หนังสืออิเล็กทรอนิกส์สามารถสร้างแรงบันดาลใจแรงจูงใจในการอ่านและความสนใจ และปรับปรุงผลการเรียนรู้ของผู้อ่าน มันจะคุ้มค่าเมื่อส่งเสริม e-หนังสือให้นักเรียนได้มีโอกาสพบประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน และแบ่งปันความสุขของการเรียนรู้เพิ่มเติม อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ความช่วยเหลือที่เหมาะสมและคำแนะนำควรจะให้นักเรียนหลีกเลี่ยงของโฮจิมินห์ (2012) กังวลว่า ผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีข้อมูลสามารถมีอิทธิพลทางลบต่อร่างกายและจิตใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาโดย Encheff (2013) ได้แสดงให้เห็นว่าหลังจากใช้ e-books สำหรับการศึกษานักเรียนได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีทางวิทยาศาสตร์ความเชี่ยวชาญมากขึ้น ขณะเดียวกันนักเรียนความสามารถในการแก้ปัญหาในการเรียนรู้เรื่องตามที่ปลูกและมีประสิทธิภาพในตนเองและความเชื่อมั่นในการเรียนรู้ของพวกเขาจะเพิ่มขึ้น.
หลี่หยางและหยาง (2013) ที่ใช้กลยุทธ์การสอนที่แตกต่างกันเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของ e-book การสอน ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าวิธีการของครูอธิบายความรู้ที่แรกและจากนั้นใช้ e-books ที่จะดำเนินการเรียนการสอนที่มีผลการเรียนรู้ที่ดีที่สุด แต่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในตัวแปรเช่นโหลดองค์ความรู้และแรงจูงใจในการเรียนรู้.
เพื่อสรุป e-books สามารถสร้างแรงบันดาลใจในการอ่านสร้างแรงจูงใจและความสนใจและการปรับปรุงผลการเรียนรู้ของผู้อ่าน มันคุ้มค่าที่เมื่อส่งเสริม e-books ที่จะช่วยให้นักเรียนได้มีโอกาสมากขึ้นที่จะพบประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันและแบ่งปันความสุขของการเรียนรู้ แต่เมื่อใช้ e-books, ความช่วยเหลือและคำแนะนำที่เหมาะสมควรจะให้กับนักเรียนที่จะหลีกเลี่ยงโฮ (2012) ความกังวลว่าผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีสารสนเทศในเชิงลบจะมีผลต่อจิตใจและร่างกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาโดย encheff ( 2013 ) พบว่าหลังจากใช้หนังสือเพื่อการศึกษา นักเรียน นักศึกษา ได้รับความเข้าใจที่ดีของแนวคิดวิทยาศาสตร์ และพัฒนาความเชี่ยวชาญมากขึ้นเทคโนโลยีทางวิทยาศาสตร์การใช้ความสามารถ ในขณะเดียวกัน นักเรียนในการแก้ปัญหาในวิชาเรียนที่ใช้ปลูก และประสิทธิภาพของตนเองและมีความมั่นใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นหลี่ หยาง และหยาง ( 2013 ) ที่ใช้กลยุทธ์การสอนที่แตกต่างเพื่อหารือเกี่ยวกับการเรียนรู้การสอนหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ . ผลการศึกษาพบว่าวิธีการของครูอธิบายโดยใช้ความรู้ก่อน แล้วดำเนินการสอนมีการเรียนรู้ที่ดีที่สุดขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่มีความแตกต่างกันในตัวแปร เช่น โหลด การคิดและแรงจูงใจในการเรียนรู้เพื่อสรุป , e - books สามารถสร้างแรงจูงใจในการอ่านและความสนใจของผู้อ่าน และปรับปรุงผลการเรียน มันคุ้มค่าเมื่อการส่งเสริมหนังสือเพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสพบประสบการณ์ที่แตกต่างกัน การเรียนรู้ และแบ่งปันความสุขในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้ e - books , ความช่วยเหลือที่เหมาะสมและคำแนะนำเพื่อให้นักเรียนหลีกเลี่ยงโฮ ( 2012 ) กังวลว่าสินค้าเทคโนโลยีสารสนเทศสามารถส่งอิทธิพลต่อจิตใจและร่างกาย