Children’s motivation towards Physi

Children’s motivation towards Physical Education (PE) decreases over the elementary school year, but little is known about how and why those declines influence changes of children’s intention and Physical Activity (PA). Guided by the expectancy-value model, this study attempted to examine the relationship between changes of children’s motivation to changes in children’s intention for future participation in PE and PA over an academic year. Using a repeated measurement technique,school. children’s expectancy-related beliefs, task values, intention, and PA were assessed twice over one academic school year. Time 1 was at the beginning of the fall semester, and Time 2 was at the end of the subsequent spring semester. Students’ expectancy-related beliefs and task values were positively related to their intention and PA at both Time 1 and Time 2. A factorial repeated measure MANOVA showed that decreases in task values and intention were significant. Regression analyses indicated that decreases in children’s expectancy-related beliefs and task values explained significant variance in a decrease in their intention. Additionally, changes of expectancy-related beliefs emerged as significant predictors of changes in children’s PA. The findings revealed that children perceived less values toward PE across one academic year. Consequently, this change could contribute to the decreases in children’s intention for future participation. Thus, PE teachers should focus on learning activities students perceive as important, interesting, and usefulness in elementary school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลดแรงจูงใจของเด็กต่อการพลศึกษา (PE) ประถมศึกษาปีที่ แต่เกี่ยวกับวิธีการ และเหตุผลปฏิเสธเหล่านั้นมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงของเด็กตั้งใจและกิจกรรมทางกายภาพ (PA) นำ โดยแบบจำลองค่า expectancy ศึกษานี้พยายามตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของแรงจูงใจของเด็กการเปลี่ยนแปลงความตั้งใจของเด็กเข้าร่วมในอนาคต PE PA ปีการศึกษา โดยใช้เทคนิคการวัดซ้ำ โรงเรียน เด็ก expectancy ที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อ ค่างาน ตั้งใจ และป่าถูกประเมินสองครั้งมากกว่าหนึ่งวิชาการปี ครั้งที่ 1 ที่เริ่มต้นเทอมฤดูใบไม้ร่วง และเวลา 2 เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาฤดูใบไม้ผลิตามมา นัก expectancy ที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อและค่างานบวกเกี่ยวข้องกับความตั้งใจและ PA ที่เวลา 1 และ 2 เวลา การวัดซ้ำแฟกทอเรียล MANOVA แสดงให้เห็นว่า ลดลงในค่าของงานและความตั้งใจที่สำคัญ การวิเคราะห์การถดถอยแสดงว่า ลดลงในเด็ก expectancy ที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อและค่านิยมของงานอธิบายความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญให้ลดความตั้งใจของพวกเขา นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงของความเชื่อที่เกี่ยวข้องกับ expectancy กลายเป็นสำคัญทำนายการเปลี่ยนแปลงเด็กบางปะอิน ผลการวิจัยเปิดเผยว่า เด็กรู้น้อยค่าไป PE ในหนึ่งปีการศึกษา ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงนี้อาจนำไปสู่การลดลงในความตั้งใจของเด็กในอนาคตร่วม ดังนั้น PE ครูควรเน้นการเรียนรู้รับรู้ของนักเรียนเป็นสำคัญ น่าสนใจ และประโยชน์ในโรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจของเด็กต่อการศึกษาทางกายภาพ (PE) ลดลงกว่าปีที่โรงเรียนประถม แต่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลการลดลงของผู้ที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงความตั้งใจของเด็กและการออกกำลังกาย (PA) แนะนำโดยรุ่นความคาดหวังที่มีมูลค่าการศึกษานี้พยายามที่จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของแรงจูงใจของเด็กมีการเปลี่ยนแปลงในความตั้งใจของเด็กมีส่วนร่วมใน PE และ PA อนาคตมากกว่าปีการศึกษา โดยใช้เทคนิคการวัดซ้ำโรงเรียน เด็กความเชื่อความคาดหวังที่เกี่ยวข้องกับค่างานที่ตั้งใจและ PA ได้รับการประเมินครั้งที่สองในช่วงปีที่โรงเรียนวิชาการหนึ่ง เวลา 1 เป็นจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วงและเวลาที่ 2 ในตอนท้ายของภาคการศึกษาฤดูใบไม้ผลิที่ตามมา นักเรียน 'ความเชื่อที่เกี่ยวข้องกับความคาดหวังและคุณค่าของงานที่มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความตั้งใจและ PA ของพวกเขาที่ทั้งเวลาและเวลา 1 2. ปัจจัยซ้ำ MANOVA วัดแสดงให้เห็นว่าการลดลงของค่างานและความตั้งใจอย่างมีนัยสำคัญ การถดถอยการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าลดลงในเด็กความเชื่อที่เกี่ยวข้องกับความคาดหวังและคุณค่าของงานที่อธิบายความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในการลดลงของความตั้งใจของพวกเขา นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงของความเชื่อความคาดหวังที่เกี่ยวข้องกับการพยากรณ์โผล่ออกมาอย่างมีนัยสำคัญของการเปลี่ยนแปลงใน PA เด็ก ผลการวิจัยพบว่าเด็กที่รับรู้ค่าน้อยไปยังทั่ว PE หนึ่งปีการศึกษา ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงนี้อาจนำไปสู่การลดลงในความตั้งใจของเด็กมีส่วนร่วมในอนาคต ดังนั้นครู PE ควรมุ่งเน้นการเรียนรู้กิจกรรมนักเรียนรับรู้ว่าสิ่งที่สำคัญที่น่าสนใจและมีประโยชน์ในโรงเรียนประถม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กเป็นแรงจูงใจต่อวิชาพลศึกษา ( PE ) ลดลงกว่าปีโรงเรียนประถม แต่น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลที่ลดลงนั้น มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของความตั้งใจของเด็กและกิจกรรมทางกาย ( PA ) แนะนำโดยเฉลี่ยค่ารูปแบบการวิจัยนี้มุ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของแรงจูงใจของเด็กมีการเปลี่ยนแปลงในความตั้งใจของเด็กมีส่วนร่วมในอนาคตใน PE และป่าเหนือ ปีการศึกษา โดยใช้การวัดซ้ำเทคนิค , โรงเรียน เด็กอายุที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อ ค่านิยม ความตั้งใจและงาน PA มีการประเมินสองครั้งมากกว่าหนึ่งงานวิชาการโรงเรียนปี เป็นจุดเริ่มต้นของเวลา 1 เทอม และครั้งที่ 2 เมื่อสิ้นภาคการศึกษาฤดูใบไม้ผลิที่ตามมา ความคาดหวังของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อและคุณค่าของงาน มีความสัมพันธ์ทางบวกกับความตั้งใจและ PA ที่เวลา 1 และ 2 เป็นแบบวัดซ้ำ พบว่าค่าความแปรปรวนระหว่างงานและเจตนาเป็นสำคัญ การวิเคราะห์การถดถอยพบว่าลดลงในเด็กอายุที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อและค่าความแปรปรวนงานอธิบายอย่างมีนัยสำคัญลดลงในความตั้งใจของพวกเขา นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงของความคาดหวังที่เกี่ยวข้องความเชื่อกลายเป็นตัวแปรสำคัญของการเปลี่ยนแปลงในเด็ก . ผลการวิจัยพบว่า เด็กรับรู้น้อยกว่าค่า PE ผ่านต่อหนึ่งปีการศึกษา ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงนี้อาจมีส่วนลดในความตั้งใจของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในอนาคต ดังนั้น ครูเป้ ควรเน้นกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนรับรู้ว่าเป็นสำคัญ น่าสนใจ และประโยชน์ในโรงเรียนระดับประถมศึกษา