The study focused on the teaching m

The study focused on the teaching methodologies employed by the DEBESMSCAT instructors teaching in the TEI programs. It wanted to get the extent of preference of the Instructors and the students on the methodologies used in the teaching of General Education, Professional Education, and Field of Specialization subjects.

Specifically, it sought answers to the following questions:

What is the profile of the instructors teaching the TEI programs in terms of a. Educational attainment, b. Number of years in teaching, c. Age, d. Gender, and e. Eligibility?

What are the teaching methodologies employed and the extent of preference of their use by the instructors in the teaching of a. General Education, b. Professional Education, and c. Field of specialization?

What are the teaching methodologies employed by the instructors and the extent of preference by the students in the teaching of a. General Education, b. Professional Education, and c. Field of specialization?

Is there a significant difference on the preferences of the instructors and students on the methodologies employed in the teaching of a. General Education, b. Professional Education, and c. Field of specialization?

The researcher made use of the descriptive-survey method of research. The respondents were the 28 instructors teaching in the TEI programs and the 250 TEI students. The instrument used was the formulated and approved questionnaire-checklist distributed to the respondents. The statistical tools used were the Slovin’s formula, Frequency Distribution, Simple Percentage, Likert Scale, Ranking Order, and T- Test for correlated samples.

Based on the data analyzed and interpreted, the following findings were deduced:

The instructor teaching in the Teacher Education programs varied in profile. Majority of them are baccalaureate degree holders. Few are Masters Degree holders and Doctorate Degree holders. As to the number of years in teaching, most instructors have rendered only from one to five years of service. Most of the instructors are still young. As to the gender profile, there are twenty-two female instructors and only six male instructors. Concerning eligibility, there are eight instructors having an eligibility of Licensure Examination for Teachers and six are having an eligibility of Professional Board Examination for Teachers.

As to the teaching methodologies employed in teaching General Education Subjects, instructors prefer “Chalk-and-talk” and Discussion methods. On the other hand, Activity method was most preferred by the students. As to the extent of preference of their use by the instructors, and the extent of preference by students to the methodologies used in the teaching of General Education subjects, Discussion Method, Inductive method, Lecture method, Debate, Reporting method, Written and Oral examination and “Chalk and Talk” Method are identified as “Very Much Preferred.” On the other hand, Discussion method, Lecture method, Reporting, Activity Method, Film showing, Project method, Question and Answer method, Research study method, and Problem solving method were identified as “Very Much Preferred” by the students.

On the teaching Methodology employed in teaching the Professional Education subjects Discussion Method, Reporting method, and Question and answer method were most preferred by the instructors. On the hand, Activity Method obtained the highest number of responses, which is most preferred by the students. As to the extent of preference of their use by the instructors Discussion Method, Question and answer method, written and Oral examination method, Deductive method, Demonstration and Observation method, Project method, Brainstorming, Type study method, and Reporting Method were identified as “Very Much Preferred.” On the other hand, Discussion method, Lecture method, Reporting method, Activity Method, Question and Answer method were interpreted as “Much Preferred” by the students in the teaching of Professional Education subject.

On the teaching Methodology employed in teaching the Field of Specialization subjects Film showing, Activity method and Lecture Method were most preferred by the instructors. On the hand, Activity Method and Lecture Method obtained the highest number of responses, which are most preferred by the students. As to the extent of preference of their use by the instructors Film showing, Activity method, Written and Oral examination and Lecture method were identified as “Preferred.” On the other hand, Discussion Method, Lecture method, and Activity method were interpreted as “Very Much Preferred” by the students in the teaching of Professional Education subject.

The Test of Significant difference on the preference of methods employed by the instructors teaching in the Teacher Education Programs and the extent of preference of the students in the use of such methods is rejected. It is rejected because from the computations of the variables in the Computed Value is greater than the Tabulated

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเน้นวิธีการสอนที่ว่าจ้าง โดยผู้สอน DEBESMSCAT สอนในโปรแกรม TEI มันอยากจะได้รับขอบเขตของความชอบของผู้สอนและนักเรียนในวิธีที่ใช้ในการสอนวิชา ศึกษาทั่วไป การ ศึกษามืออาชีพ และฟิลด์ความเชี่ยวชาญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันขอตอบคำถามต่อไปนี้:คือรายละเอียดของผู้สอนที่สอนโปรแกรม TEI ในแง่ของความสำเร็จทางการศึกษา จำนวนปีในการเรียนการสอน อายุ เพศ d. c. b. a. และอีมีคุณสมบัติอย่างไรขอบเขตของการกำหนดลักษณะของการใช้โดยผู้สอนในการสอนของอ.ศึกษาทั่วไป b. การ ศึกษามืออาชีพ และค.ฟิลด์ของความเชี่ยวชาญและวิธีการสอนที่ใช้คืออะไรวิธีการสอนที่ทำงาน โดยขอบเขตของความชอบโดยให้นักเรียนและผู้สอนในการสอนของอ.ศึกษาทั่วไป b. การ ศึกษามืออาชีพ และ c ของความเชี่ยวชาญคืออะไรมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการกำหนดลักษณะของผู้สอนและนักเรียนในวิธีที่ใช้ในการสอนของอ.ศึกษาทั่วไป การ ศึกษามืออาชีพ b. และ c ของความเชี่ยวชาญหรือไม่นักวิจัยผู้ใช้วิธีการอธิบายการสำรวจงานวิจัย ผู้ตอบถูกผู้สอน 28 สอนในโปรแกรม TEI และนักเรียนมา 250 เครื่องมือที่ใช้ในสูตร และอนุมัติแจกจ่ายให้กับผู้ตอบแบบสอบถามตรวจสอบ เครื่องมือสถิติที่ใช้ถูกของ Slovin สูตร แจกแจงความถี่ ง่ายเปอร์เซ็นต์ สเกล Likert ลำดับการสั่งซื้อ และ T - ทดสอบตัวอย่างที่มีความสัมพันธ์ตามข้อมูลที่วิเคราะห์ และตีความ การค้นพบต่อไปนี้ได้ซึ่งสามารถกล่าวได้:การเรียนการสอนในโปรแกรมการศึกษาของครูผู้สอนแตกต่างกันในโปรไฟล์ ส่วนใหญ่จะเป็นผู้ถือปริญญาตรี ไม่กี่คือผู้ถือปริญญาโทและปริญญาเอกผู้ถือ จำนวนปีในการเรียนการสอน ผู้สอนส่วนใหญ่ได้แสดงเฉพาะตั้งแต่หนึ่งถึงห้าปีของบริการ ส่วนใหญ่ผู้สอนจะยังเด็ก เป็นโปรไฟล์เพศ มียี่สิบสองอาจารย์หญิงและอาจารย์ชายหกเท่านั้น เกี่ยวกับสิทธิ์ มีแปดผู้สอนมีคุณสมบัติในการสอบ Licensure สำหรับครู และหกมีมีคุณสมบัติในการตรวจสอบคณะกรรมการมืออาชีพสำหรับครูผู้สอนผู้สอนต้องเป็นวิธีการสอนที่ใช้ในการสอนวิชาศึกษาทั่วไป "ชอล์ก และพูดคุย" และวิธีการอภิปราย คง กิจกรรมวิธีถูกต้องมากที่สุด โดยนักเรียน เป็นขอบเขตของการกำหนดลักษณะของการใช้โดยผู้สอน และขอบเขตของความชอบโดยวิธีที่ใช้ในการสอนของวิธีอุปนัยวิชา วิธีการอภิปราย การศึกษาทั่วไปนักเรียน วิธี อภิปราย รายงานวิธีเลคเชอร์ ตรวจช่องปากและเขียนและ "ชอล์กและพูดคุย" วิธีระบุเป็น "มากมากต้อง" บนมืออื่น ๆ วิธีสนทนา บรรยายวิธี รายงาน วิธีกิจกรรม แสดงภาพยนตร์ โครงการวิธี วิธีตอบปัญหา วิธีการศึกษาวิจัย และวิธีการแก้ปัญหาได้ระบุเป็น "มากมากต้อง" โดยให้นักเรียนในการสอนวิธีในการสอนการศึกษามืออาชีพถ่ายวิธีสนทนา รายงานวิธีการ และวิธีถามและตอบถูกมากที่สุดต้อง โดยผู้สอน บนมือ กิจกรรมวิธีรับจำนวนสูงสุดของการตอบสนอง ซึ่งเป็นที่ต้องการมากที่สุด โดยนักเรียน เป็นขอบเขตของการกำหนดลักษณะของการใช้โดยผู้สอนวิธีสนทนา คำถามและคำตอบวิธี วิธีการสอบพูด และเขียน วิธีนิรนัย วิธีสังเกตและการสาธิต วิธีโครงการ ระดมสมอง ชนิดศึกษาวิธี และระบุวิธีการรายงานเป็น "มากที่ต้องการมากขึ้น" อื่น ๆ มือ สนทนาวิธี วิธีการบรรยาย รายงานวิธี วิธี วิธีกิจกรรม คำถาม และคำตอบที่ถูกตีความว่าเป็น "ที่ต้องการมาก" โดยนักเรียนในการสอนเรื่องการศึกษามืออาชีพในการสอนวิธีการทำงานในฟิลด์ความเชี่ยวชาญในวิชาที่สอนภาพยนตร์ แสดง กิจกรรมวิธี และ วิธีบรรยายถูกสุดที่ โดยผู้สอน บนมือ วิธีการกิจกรรมและวิธีการบรรยายรับจำนวนสูงสุดของการตอบสนอง ซึ่งเป็นที่ต้องการมากที่สุด โดยนักเรียน เป็นขอบเขตของการกำหนดลักษณะของการใช้โดยที่ผู้สอนแสดงฟิล์ม วิธีกิจกรรม ตรวจช่องปากและการเขียน และบรรยายวิธีระบุเป็น "ต้อง" บนมืออื่น ๆ วิธีการสนทนา การบรรยายวิธี และวิธีกิจกรรมถูกแปลเป็น "มากมากที่ต้องการ" โดยนักเรียนในการสอนเรื่องการศึกษามืออาชีพความแตกต่างการทดสอบนัยสำคัญชอบวิธีการว่าจ้าง โดยผู้สอนสอนในโปรแกรมการศึกษาครูและขอบเขตของความชอบของนักเรียนในการใช้วิธีดังกล่าวถูกปฏิเสธ มันถูกปฏิเสธเนื่องจากการประมวลผลของตัวแปรในการคำนวณค่ามีค่ามากกว่าการ Tabulated

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่มุ่งเน้นวิธีการสอนงานโดยอาจารย์ DEBESMSCAT สอนในโปรแกรม TEI มันอยากจะได้รับขอบเขตของการตั้งค่าของอาจารย์และนักศึกษาในวิธีการที่ใช้ในการเรียนการสอนสามัญศึกษาการศึกษามืออาชีพและสาขาวิชาที่เชี่ยวชาญ.

โดยเฉพาะมันแสวงหาคำตอบของคำถามดังต่อไปนี้

เป็นรายละเอียดของสิ่งที่ อาจารย์สอนโปรแกรม TEI ในแง่ของ สำเร็จการศึกษา, B จำนวนปีในการเรียนการสอน, C อายุ D เพศและ e มีสิทธิ์?

อะไรคือวิธีการสอนงานและขอบเขตของการตั้งค่าการใช้งานของพวกเขาโดยอาจารย์ผู้สอนในการเรียนการสอนของที่ การศึกษาทั่วไป, B การศึกษามืออาชีพและ C สนามของความเชี่ยวชาญ?

อะไรคือวิธีการสอนงานโดยอาจารย์ผู้สอนและขอบเขตของการตั้งค่าโดยนักเรียนในการเรียนการสอนของที่ การศึกษาทั่วไป, B การศึกษามืออาชีพและ C สนามของความเชี่ยวชาญ?

มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญกับการตั้งค่าของอาจารย์และนักศึกษาในวิธีการที่ใช้ในการเรียนการสอนของที่ การศึกษาทั่วไป, B การศึกษามืออาชีพและ C สนามของความเชี่ยวชาญ?

ผู้วิจัยได้ใช้วิธีการพรรณนาสำรวจของการวิจัย ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นอาจารย์สอนใน 28 โปรแกรม TEI และนักเรียน 250 TEI เครื่องมือที่ใช้เป็นสูตรที่ได้รับการอนุมัติและแบบสอบถาม-รายการตรวจสอบการแจกจ่ายให้กับผู้ตอบแบบสอบถาม . เครื่องมือทางสถิติที่ใช้เป็นสูตร Slovin ของแจกแจงความถี่ร้อยละง่าย Likert Scale, ลำดับและ T- ทดสอบสำหรับกลุ่มตัวอย่างมีความสัมพันธ์

บนพื้นฐานของข้อมูลการวิเคราะห์และตีความผลการวิจัยดังต่อไปนี้อนุมาน:

การเรียนการสอนของอาจารย์ผู้สอนในการศึกษาครู โปรแกรมแตกต่างกันในรายละเอียด ส่วนใหญ่ของพวกเขาเป็นผู้ถือการศึกษาระดับปริญญาตรี ไม่กี่เป็นผู้ถือปริญญาโทและปริญญาเอกผู้ถือ ในฐานะที่เป็นจำนวนปีในการสอนผู้สอนส่วนใหญ่จะมีการแสดงผลเพียง 1-5 ปีของการบริการ ส่วนใหญ่ของอาจารย์ยังคงเป็นหนุ่มสาว ในฐานะที่เป็นรายละเอียดทางเพศที่มียี่สิบสองอาจารย์หญิงและเพียงหกอาจารย์ชาย เกี่ยวกับการมีสิทธิ์มีแปดอาจารย์ที่มีคุณสมบัติของใบอนุญาตการตรวจสอบสำหรับครูและหกจะมีคุณสมบัติของคณะกรรมการตรวจสอบระดับมืออาชีพสำหรับครู.

ในฐานะที่เป็นวิธีการสอนที่ใช้ในการเรียนการสอนวิชาศึกษาทั่วไปอาจารย์ต้องการ "ชอล์กและพูดคุย" และ วิธีการอภิปราย บนมืออื่น ๆ , วิธีการทำกิจกรรมเป็นที่ต้องการมากที่สุดโดยนักเรียน ในฐานะที่เป็นที่มีขอบเขตของการตั้งค่าการใช้งานของพวกเขาโดยอาจารย์ผู้สอนและขอบเขตของการตั้งค่าโดยนักเรียนที่จะวิธีการที่ใช้ในการเรียนการสอนของวิชาศึกษาทั่วไปวิธีการสนทนา, วิธีการเหนี่ยวนำวิธีการบรรยายการอภิปรายวิธีการรายงานการเขียนและตรวจสุขภาพช่องปากที่ และ "ชอล์กและพูดคุย" วิธีที่ถูกระบุว่าเป็น "ที่ต้องการอย่างมาก." บนมืออื่น ๆ , วิธีการสนทนา, วิธีการบรรยาย, การรายงานกิจกรรมวิธี, ภาพยนตร์การแสดงวิธีการโครงการคำถามคำตอบและวิธีวิธีการศึกษาวิจัยและการแก้ปัญหา วิธีการที่ถูกระบุว่าเป็น "เป็นอย่างมากที่ต้องการ" โดยนักเรียน.

เกี่ยวกับวิธีการสอนที่ใช้ในการเรียนการสอนการศึกษามืออาชีพวิชาวิธีการสนทนา, วิธีการรายงานและคำถามคำตอบและวิธีที่ถูกแนะนำมากที่สุดโดยอาจารย์ ในขณะที่วิธีกิจกรรมที่ได้รับจำนวนมากที่สุดของการตอบสนองซึ่งเป็นที่ต้องการมากที่สุดโดยนักเรียน ในฐานะที่เป็นที่มีขอบเขตของการตั้งค่าการใช้งานของพวกเขาโดยอาจารย์คำอธิบายวิธีคำถามคำตอบและวิธีการเขียนและวิธีการตรวจสุขภาพช่องปากวิธีนิรนัยการสาธิตและการสังเกตวิธีการวิธีการโครงการการระดมความคิดวิธีการศึกษาประเภทและวิธีการรายงานที่ถูกระบุว่าเป็น " ที่ต้องการอย่างมาก. "บนมืออื่น ๆ , วิธีการสนทนา, วิธีการบรรยายวิธีการรายงานกิจกรรมวิธีคำถามคำตอบและวิธีที่ถูกตีความว่าเป็น" ที่ต้องการมาก "โดยนักเรียนในการเรียนการสอนของการศึกษาวิชาชีพเรื่อง.

เกี่ยวกับวิธีการสอนที่ใช้ในการ การเรียนการสอนสาขาความเชี่ยวชาญในวิชาภาพยนตร์แสดงให้เห็นถึงวิธีการทำกิจกรรมและวิธีการบรรยายที่ชอบมากที่สุดโดยอาจารย์ ในขณะที่กิจกรรมวิธีการและวิธีการบรรยายได้รับจำนวนมากที่สุดของการตอบสนองซึ่งเป็นที่ต้องการมากที่สุดโดยนักเรียน ในฐานะที่เป็นที่มีขอบเขตของการตั้งค่าการใช้งานของพวกเขาโดยการแสดงอาจารย์ภาพยนตร์, วิธีการกิจกรรมการเขียนและช่องปากตรวจสอบและการบรรยายวิธีการที่ถูกระบุว่าเป็น "ที่ต้องการ." ในขณะที่วิธีการสนทนา, วิธีการบรรยายและกิจกรรมวิธีการที่ถูกตีความว่าเป็น " ที่ต้องการอย่างมาก "โดยนักเรียนในการเรียนการสอนของการศึกษาวิชาชีพเรื่อง.

การทดสอบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญกับการตั้งค่าของวิธีการจ้างงานโดยอาจารย์สอนในหลักสูตรการศึกษาครูและขอบเขตของการตั้งค่าของนักเรียนในการใช้วิธีการดังกล่าวเป็นไปได้ ปฏิเสธ มันถูกปฏิเสธเพราะจากการคำนวณของตัวแปรในราคาคำนวณที่สูงกว่าในตาราง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาวิธีการสอนโดยอาจารย์ใช้สอนในโปรแกรม debesmscat เตย มันต้องการให้ขอบเขตของความต้องการของอาจารย์และนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีที่ใช้ในการสอนการศึกษาทั่วไป การศึกษาอาชีพ และเขตข้อมูลที่เฉพาะทางวิชาโดยเฉพาะ มันหาคำตอบให้คำถามต่อไปนี้ :อะไรคือโปรไฟล์ของอาจารย์สอนโปรแกรมเต ในแง่ของ การศึกษา บี จำนวนปีในการสอน , C . d . เพศ และอายุ เช่น สิทธิ ?อะไรคือการสอนวิธีการจ้างงานและขอบเขตของการใช้ของพวกเขา โดยผู้สอนในการสอนของ การศึกษาทั่วไป พ. วิชาชีพ และ C . สาขาเฉพาะทาง ?อะไรคือวิธีการที่ใช้สอนโดยอาจารย์และขอบเขตของความต้องการของนักเรียนในการสอน . การศึกษาทั่วไป พ. วิชาชีพ และ C . สาขาเฉพาะทาง ?มีความแตกต่างกันในลักษณะของอาจารย์และนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีการที่ใช้ในการสอนของ การศึกษาทั่วไป พ. วิชาชีพ และ C . สาขาเฉพาะทาง ?ผู้วิจัยได้ใช้วิธีการวิจัยเชิงสำรวจ . จำนวน 28 อาจารย์สอนในโปรแกรมเตยเตยและ 250 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ และอนุมัติสูตรแจกแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ คือ สูตร ของ slovin กระจาย ร้อยละ วิลิมาตราส่วนการจัดอันดับ ความถี่ และทดสอบสำหรับความสัมพันธ์ตัวอย่างจากข้อมูลวิเคราะห์และตีความ ข้อมูลต่อไปนี้ได้ :อาจารย์สอนในโปรแกรมการศึกษาของครูอาจารย์ แตกต่างกันในรายละเอียด ส่วนใหญ่ของพวกเขาเป็นผู้ถือปริญญาบัณฑิต . ไม่กี่ระดับปริญญาโทผู้ถือและผู้ถือปริญญาเอก เป็นจำนวนปีในการสอน อาจารย์ได้ให้เท่านั้น จากหนึ่งถึงห้าปีของการบริการ อาจารย์ยังหนุ่ม เป็นเพศที่โปรไฟล์ มี 22 อาจารย์หญิงและชาย 6 คน เกี่ยวกับสิทธิ มี 8 คน อาจารย์มีสิทธิในการตรวจสอบประกาศนียบัตรสำหรับครู และ 6 จะมีสิทธิสอบคณะกรรมการวิชาชีพสำหรับครูเป็นวิธีการที่ใช้ในการสอนวิชาศึกษาทั่วไป อาจารย์ชอบ " ชอล์กและพูด " และวิธีการอภิปราย บนมืออื่น ๆเป็นวิธีที่ต้องการมากที่สุด กิจกรรมของนักเรียน เป็นขอบเขตของการใช้ของพวกเขา โดยอาจารย์ และขอบเขตของความชอบ โดยนักเรียนถึงวิธีที่ใช้ในการสอนวิชาศึกษาทั่วไป วิธี วิธีการอุปนัยวิธีบรรยาย อภิปราย , อภิปราย , รายงาน , วิธี เขียน และสอบปากเปล่า และ " ชอล์กและพูด " วิธีการที่ระบุว่าเป็น " มากที่ต้องการ " ในมืออื่น ๆ , วิธีการ , การอภิปรายวิธีการบรรยายรายงาน , วิธี , ภาพยนตร์การแสดง , วิธีสอนแบบโครงการ กิจกรรม คำถามและวิธีการตอบ วิธีการวิจัย และวิธีการแก้ปัญหาที่ถูกระบุว่าเป็น " มากที่ต้องการ " โดยนักเรียนในวิธีการสอนที่ใช้ในการสอนวิชาชีพการศึกษาการอภิปรายวิธีการวิธีการรายงานและคำถามและวิธีการตอบถูกมากที่สุดที่ต้องการโดยอาจารย์ ในมือ วิธีการ กิจกรรม ที่ได้รับจำนวนสูงสุดของการตอบสนอง ซึ่งเป็นที่ต้องการมากที่สุดโดยนักเรียน เป็นขอบเขตของการใช้ของพวกเขา โดยผู้สอนอภิปรายคำถามและวิธีการตอบ วิธีการเขียน และวิธีตรวจ นิรนัย และสาธิต วิธีการ สังเกตวิธีการ โครงการ การศึกษาวิธีการประเภทและวิธีการรายงานที่ถูกระบุว่าเป็น " มากที่ต้องการ " ในทางกลับกัน การอภิปรายวิธีการบรรยาย วิธี , วิธีการรายงานกิจกรรมวิธีการถามและตอบวิธีตีความว่าเป็น " ต้องการมาก " โดยนักเรียนในการจัดการเรียนการสอนวิชาอาชีพในวิธีการสอนที่ใช้ในการสอนด้านความเชี่ยวชาญวิชาภาพยนตร์ที่แสดงวิธีการกิจกรรมและวิธีสอนแบบบรรยายมากที่สุดที่ต้องการโดยอาจารย์ ในมือ วิธีการกิจกรรมและวิธีสอนแบบบรรยายที่ได้รับจำนวนสูงสุดของการตอบสนอง ซึ่งส่วนใหญ่จะใช้โดยนักเรียน เป็นขอบเขตของการใช้ของพวกเขา โดยอาจารย์ ภาพยนตร์แสดง วิธีการ กิจกรรม การสอบข้อเขียนและการสอบปากเปล่า และวิธีสอนแบบบรรยายที่ถูกระบุว่าเป็น " ที่ต้องการ " ในทางกลับกัน การอภิปรายวิธีการบรรยาย และวิธีการตีความว่าเป็น " กิจกรรมมากที่ต้องการ " โดยนักเรียนในการจัดการเรียนการสอนวิชาอาชีพ .ผลการทดสอบความแตกต่างในความชอบของวิธีการที่ใช้โดยอาจารย์สอนในโปรแกรมการศึกษาของครูอาจารย์ และขอบเขตของความต้องการของนักเรียนในการใช้วิธีการดังกล่าวถูกปฏิเสธ มันถูกปฏิเสธ เพราะจากการคำนวณของตัวแปรในการคำนวณและ