Teachers' self-efficacy beliefs wer

Teachers' self-efficacy beliefs were examined as determinants of their job satisfaction and students' academic achievement. Over 2000 teachers in 75 Italian junior high schools were administered self-report questionnaires to assess self-efficacy beliefs and their job satisfaction Students' average final grades at the end of junior high school were collected in two subsequent scholastic years. Structural equation modeling analyses corroborated a conceptual model in which teachers' personal efficacy beliefs affected their job satisfaction and students' academic achievement, controlling for previous levels of achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพครูได้ตรวจสอบเป็นดีเทอร์มิแนนต์ของความพึงพอใจในงานและความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน 2000 กว่าครูในโรงเรียนสูงจูเนียร์อิตาลี 75 ได้ปกครองตนเองรายงานแบบสอบถามเพื่อประเมินความเชื่อตนเองประสิทธิภาพและความพึงพอใจงานเกรดสุดท้ายเฉลี่ยนักเรียนจบมัธยมตอนต้นถูกเก็บรวบรวมในสองปีต่อมาที่ scholastic วิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง corroborated แบบแนวคิดในที่ครูประสิทธิภาพส่วนบุคคลความเชื่อผลความพึงพอใจงานและนักศึกษาความสำเร็จ การควบคุมในระดับก่อนหน้านี้สำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเชื่อตนเองประสิทธิภาพมีการตรวจสอบเป็นปัจจัยของความพึงพอใจในการทำงานของพวกเขาและนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กว่า 2000 ครูผู้สอนใน 75 อิตาเลียนโรงเรียนมัธยมเป็นยาแบบสอบถามตนเองรายงานในการประเมินความเชื่อของตนเองประสิทธิภาพและความพึงพอใจงานของพวกเขานักเรียนเกรดเฉลี่ยขั้นสุดท้ายในตอนท้ายของโรงเรียนมัธยมจูเนียร์ถูกเก็บไว้ในสองปีต่อมานักวิชาการ การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างการวิเคราะห์ยืนยันรูปแบบแนวความคิดในการที่ครูผู้สอนความเชื่อส่วนบุคคลที่ได้รับผลกระทบการรับรู้ความสามารถพึงพอใจในงานของพวกเขาและนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการควบคุมระดับของความสำเร็จก่อนหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อของครูแรงตรวจสอบเป็นตัวกำหนดความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2000 กว่าครูในโรงเรียนมัธยม ศึกษา 75 อิตาลีรายงานแบบสอบถามเพื่อประเมินความสามารถของความเชื่อและความพึงพอใจของนักเรียนเกรดเฉลี่ยสุดท้ายที่จบมัธยมศึกษา การศึกษาใน 2 ปีต่อมาแบบจำลองสมการโครงสร้างวิเคราะห์ยืนยันเป็นแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพส่วนบุคคลที่มีผลต่อความเชื่อของครูความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ควบคุมก่อนหน้าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน