Spoon-feedingSpoon-feeding sounds l

Spoon-feeding

Spoon-feeding sounds like something we do to babies, right? If you ask experienced people whether spoon-feeding is right or wrong, I bet most of them will tell you it’s bad. I believe the answer is not black & white. It depends. First of all, we’ve all been spoon-fed. (Or at least most of us). This is what our parents did when we were not able to feed ourselves. This is what teachers do when you are entirely new to something. This is what we should be doing to put people on the right track. We’ve all been told certain things to allow us to practise, get better, and get to the next phase. There is a thin line between stimulating in a supportive way, and leaving people behind with no help whatsoever.

In “Leadership and the One Minute Manager – Increasing effectiveness through situational leadership II”, Ken Blanchard explains 4 different “development levels”. One of these levels is defined by a high commitment and low competence. This may be the place where you are right now. You’re quite excited about learning something new, but you have no idea on where to start. For scenario’s like this, some spoon-feeding can be useful. It doesn’t mean that someone else will do all of the hard work for you, but simply being told to “go figure it out” without giving directed pointers or hints is not useful either. As soon as you learn more (and become more competent), you’ll discover that there is much more to learn. At this point, you may find yourself becoming less committed, because you’re starting to realise there is still a long road ahead (which can be quite demotivating). This is normal too. At this point, spoon-feeding won’t help. In this case, coaching is more appropriate. Asking the right questions will force people to think, to apply the knowledge they already have, and look for answers. If they’re stuck after all, and have no way to discover answers themselves, perhaps it’s time to take one step back and get some detailed help after all. So – please be careful when being negative about spoon-feeding. The situation (development level) determines whether it’s the right approach or not.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Spoon-feedingเราทำ spoon-feeding เสียงเหมือนทารก ขวา ถ้าคุณถามประสบการณ์ ท่านว่า spoon-feeding ถูก หรือ ผิด ฉันเดิมพันส่วนใหญ่จะบอกมันไม่ดี ผมเชื่อว่า คำตอบคือไม่ดำ และขาว มันขึ้นกับ ก่อนอื่น ได้ spoon-fed (หรือน้อยที่สุดของเรา) สิ่งที่พ่อแม่ของเราได้เมื่อเราไม่สามารถจะเลี้ยงตัวเองได้ นี่คือสิ่งที่ครูทำเมื่อคุณจะใช้สิ่งใหม่ทั้งหมด เราควรจะทำอะไรจะทำให้คนในอนาคตได้ เราบอกไว้ทั้งหมดแล้วว่า บางสิ่งบางอย่างเพื่อให้เราสามารถฝึกฝน ดี และไปที่ระยะถัดไป มีเส้นบาง ๆ ระหว่างการกระตุ้นในทางสนับสนุน และทิ้งคน ด้วยไม่ช่วยเหลือใด ๆ ทั้งสิ้นใน 'ความเป็นผู้นำและจัดการนาทีหนึ่ง – เพิ่มประสิทธิภาพผ่านสถานการณ์นำ II', Ken Blanchard อธิบายแตกต่างกัน 4 "ระดับ" ระดับเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งถูกกำหนด โดยความมุ่งมั่นสูงและความสามารถต่ำ นี้อาจเป็นสถานที่ที่คุณอยู่ขณะนี้ คุณค่อนข้างตื่นเต้นที่เรียนรู้สิ่งใหม่ แต่คุณมีความคิดที่จะเริ่มต้น สำหรับสถานการณ์สมมตินี้ สามารถใช้บาง spoon-feeding มันไม่ได้หมายความ ว่า ผู้อื่นจะทำงานหนักทั้งหมดสำหรับคุณ แต่เพียงแค่ได้รับการบอกไป "คิดออกโดยไม่ให้ตัวชี้โดยตรงหรือคำแนะนำไม่มีประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง ทันทีที่คุณเรียนรู้เพิ่มเติม (และกลายเป็นมีอำนาจมากขึ้น), คุณจะพบว่ามีการเรียนรู้ ที่จุดนี้ คุณอาจพบว่าตัวเองเป็นความมุ่งมั่นน้อย เพราะคุณกำลังเริ่มที่จะตระหนักถึง ยังคงมีถนนยาวข้างหน้า (ซึ่งอาจจะค่อนข้าง demotivating) นี้เป็นเรื่องปกติมากเกินไป ที่จุดนี้ spoon-feeding จะช่วย ในกรณีนี้ ฝึกเป็นที่เหมาะสม ถามถูกต้องจะทำให้คนที่จะคิด การใช้ความรู้ที่พวกเขามีอยู่แล้ว และหาคำตอบ ถ้าพวกเขากำลังติดอยู่หลังจากที่ทุก และมีการค้นพบคำตอบด้วยตนเอง บางทีก็จะใช้ขั้นตอนเดียวกลับ และรับความช่วยเหลือโดยละเอียดหลังจากทั้งหมด ดังนั้น – โปรดระวังเมื่อเป็นลบเกี่ยวกับ spoon-feeding สถานการณ์ (พัฒนาระดับ) กำหนดว่า เป็นวิธีที่ถูกต้อง หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช้อนกิน

ช้อนนมเสียงเหมือนบางสิ่งบางอย่างที่เราทำเพื่อเด็กใช่มั้ย? หากคุณถามคนที่มีประสบการณ์ไม่ว่าจะเป็นช้อนให้อาหารที่ถูกหรือผิดฉันเดิมพันที่สุดของพวกเขาจะบอกคุณว่ามันไม่ดี ผมเชื่อว่าคำตอบคือไม่ได้ขาวดำ มันขึ้นอยู่กับ. ครั้งแรกของทั้งหมดที่เราได้ทั้งหมดได้รับประเคน (หรืออย่างน้อยที่สุดของเรา) นี่คือสิ่งที่พ่อแม่ของเราได้เมื่อเราไม่สามารถที่จะเลี้ยงตัวเอง นี่คือสิ่งที่ครูทำอย่างไรเมื่อคุณมีทั้งใหม่เพื่อบางสิ่งบางอย่าง นี่คือสิ่งที่เราควรจะทำที่จะนำคนที่อยู่บนเส้นทางที่ถูกต้อง เราได้รับการบอกเล่าทุกสิ่งบางอย่างที่จะช่วยให้เราสามารถปฏิบัติได้รับดีกว่าและได้รับการระยะต่อไป มีเส้นบาง ๆ ระหว่างการกระตุ้นในทางที่สนับสนุนและออกจากคนที่อยู่เบื้องหลังด้วยความช่วยเหลือใด ๆ no.

ใน "ภาวะผู้นำและผู้จัดการหนึ่งนาที - การเพิ่มประสิทธิภาพผ่านความเป็นผู้นำในสถานการณ์ที่สอง" Ken Blanchard อธิบายที่แตกต่างกัน 4 "ระดับการพัฒนา" หนึ่งในระดับเหล่านี้จะถูกกำหนดโดยความมุ่งมั่นสูงและความสามารถต่ำ นี้อาจจะเป็นสถานที่ที่คุณอยู่ในขณะนี้ คุณค่อนข้างตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ แต่คุณไม่มีความคิดในการที่จะเริ่มต้น สำหรับสถานการณ์เป็นเช่นนี้บางช้อนนมจะมีประโยชน์ มันไม่ได้หมายความว่าคนอื่นจะทำทั้งหมดของการทำงานอย่างหนักสำหรับคุณ แต่เพียงแค่ได้รับการบอก "ไปคิดออก" โดยไม่ต้องให้คำแนะนำกำกับหรือคำแนะนำที่ไม่เป็นประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง ทันทีที่คุณได้เรียนรู้มากขึ้น (และกลายเป็นมีอำนาจมากขึ้น) คุณจะพบว่ามีมากขึ้นในการเรียนรู้ ณ จุดนี้คุณอาจพบว่าตัวเองกลายเป็นความมุ่งมั่นน้อยเพราะคุณเริ่มที่จะตระหนักถึงมีก็ยังคงเป็นถนนยาวไปข้างหน้า (ซึ่งสามารถลดแรงกระตุ้นมาก) ซึ่งเป็นเรื่องปกติมากเกินไป ณ จุดนี้ช้อนนมจะไม่ช่วย ในกรณีนี้การฝึกมีความเหมาะสมมากขึ้น ถามคำถามที่เหมาะสมจะบังคับให้คนที่จะคิดว่าจะนำความรู้ที่พวกเขามีอยู่แล้วและหาคำตอบ หากพวกเขากำลังติดอยู่หลังจากทั้งหมดและมีวิธีที่จะค้นพบคำตอบตัวเองไม่บางทีมันอาจจะถึงเวลาที่จะใช้ขั้นตอนหนึ่งกลับมาและได้รับความช่วยเหลือหลังจากที่ทุกรายละเอียด ดังนั้น - โปรดระมัดระวังในการเป็นเชิงลบเกี่ยวกับการให้อาหารช้อน สถานการณ์ (ระดับการพัฒนา) กำหนดไม่ว่าจะเป็นวิธีการที่เหมาะสมหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช้อนตักอาหารช้อนป้อนอาหารเสียงเหมือนบางสิ่งบางอย่างที่เราทำเพื่อลูก ใช่มั้ย ถ้าคุณถามผู้มีประสบการณ์ว่า ช้อนป้อนอาหารมัน ถูก หรือ ผิด ฉันเดิมพันมากที่สุดของพวกเขาจะบอกคุณมันเลว ผมเชื่อว่าคำตอบคือไม่ดำและสีขาว มันขึ้นอยู่กับ ครั้งแรกของทั้งหมด เราได้ทั้งหมดถูกช้อนป้อนอาหาร ( หรืออย่างน้อยที่สุดของเรา ) นี้คือสิ่งที่พ่อแม่ของเราได้ เมื่อเราไม่สามารถที่จะเลี้ยงตัวเราเอง นี่คือสิ่งที่ครูทำ เมื่อคุณกำลังใหม่ทั้งหมดเพื่อบางอย่าง นี่คือสิ่งที่เราควรจะทำ เพื่อให้ประชาชนในการติดตามขวา เราได้บอกสิ่งๆหนึ่งที่จะช่วยให้เราสามารถฝึกได้ดีกว่า และไปขั้นตอนต่อไป มีเส้นบาง ๆระหว่างการกระตุ้นในลักษณะเกื้อกูลและออกจากคนที่อยู่เบื้องหลังโดยไม่มีใครช่วยเลย" ผู้นำและผู้จัดการหนึ่งนาที–การเพิ่มประสิทธิภาพผ่านความเป็นผู้นำสถานการณ์ II " เคน แบลนชาร์ดอธิบายที่แตกต่างกัน 4 " การพัฒนาระดับ " หนึ่งระดับเหล่านี้จะถูกกำหนดโดยมีความมุ่งมั่นสูง และความสามารถต่ำ นี้อาจเป็นสถานที่ที่คุณมีตอนนี้ คุณค่อนข้างตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ แต่คุณมีความคิดในการที่จะเริ่มต้น สำหรับสถานการณ์แบบนี้ บางช้อนอาหารสามารถเป็นประโยชน์ มันไม่ได้หมายความว่าคนอื่นจะทำทั้งหมดของการทำงานอย่างหนักเพื่อคุณ แต่เป็นเพียงการบอกไป " คิดออก " โดยไม่ให้กำกับชี้หรือคำแนะนำเป็นประโยชน์เหมือนกัน ทันทีที่คุณเรียนรู้เพิ่มเติม ( และกลายเป็นความสามารถมากขึ้น ) , คุณจะพบว่ามีมากขึ้นในการเรียนรู้ ณจุดนี้คุณอาจพบว่าตัวเองกลายเป็น น้อยมั่น เพราะคุณเริ่มที่จะตระหนักว่ายังคงมีถนนยาวหน้า ( ซึ่งสามารถค่อนข้าง demotivating ) นี้เป็นปกติด้วย ณจุดนี้ , ช้อนป้อนอาหารก็ไม่ช่วย ในกรณีนี้ การฝึกจะเหมาะกว่า การถามคำถามที่เหมาะสม จะบังคับให้คนคิดว่าต้องใช้ความรู้ที่เขามี และค้นหาคำตอบ ถ้าพวกเขาติดอยู่หลังจากทั้งหมด และไม่มีทางที่จะค้นพบคำตอบด้วยตนเอง บางทีมันอาจจะถึงเวลาที่จะใช้ขั้นตอนกลับและได้รับบางช่วยให้รายละเอียดทั้งหมด ดังนั้น–โปรดระวังเมื่อถูกลบเกี่ยวกับอาหารช้อน สถานการณ์ ( ระดับการพัฒนา ) กำหนดว่ามันเป็นวิธีการที่ถูกต้องหรือไม่