This study investigated the compara

This study investigated the comparative effect of cooperative variants of STAD/TGT and individualistic goal
structure on the mathematics achievement of 80 junior secondary school Nigerian students. The study adopted a pretest,
post-test control group quasi-experimental design and data ืcollected for the study were analysed using the t-test statistic. The results showed that significant difference existed in the mathematics achievement of cooperative and individualistic goal structure groups in favour of cooperative group. The cooperative strategy also enhanced students’ mastery of mathematics content at both the comprehension and application levels than at the knowledge level of cognition. Based on the findings, the study recommended among others that STAD/TGT as variants of cooperative learning should be used by teachers to complement the teaching of mathematics at the secondary school level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบเปรียบเทียบผลของตัวแปรสหกรณ์ สแตด/TGT และเป้าหมาย individualisticโครงสร้างบนผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ของนักเรียนรีมัธยม 80 การศึกษานำการ pretestืcollected ข้อมูลการศึกษาและออกแบบกึ่งทดลองกลุ่มควบคุมทดสอบหลังถูก analysed โดยใช้สถิติทดสอบ t ผลพบว่า ความแตกต่างที่สำคัญอยู่ในผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของกลุ่มโครงสร้างสหกรณ์ และ individualistic เป้าหมายลงกลุ่มสหกรณ์ กลยุทธ์ความร่วมมือพัฒนานักเรียนเป็นครูคณิตศาสตร์เนื้อหาทำความเข้าใจและประยุกต์ในระดับที่มากกว่าระดับความรู้ของประชาน ขึ้นอยู่กับผลการศึกษา การศึกษาแนะนำระหว่างที่ สแตด/TGT เป็นตัวแปรการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของผู้ที่ควรใช้ โดยครูเพื่อเติมเต็มการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลการเปรียบเทียบพันธุ์ร่วมมือของ STAD / TGT
และเป้าหมายของปัจเจกโครงสร้างบนสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของ80 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นนักเรียนไนจีเรีย การศึกษานำก่อนเรียน,
หลังการทดสอบการควบคุมกลุ่มการออกแบบกึ่งทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูลืสำหรับการศึกษาวิเคราะห์โดยใช้สถิติ t-test ผลการศึกษาพบว่าแตกต่างที่สำคัญอยู่ในสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของกลุ่มเป้าหมายโครงสร้างสหกรณ์และปัจเจกในความโปรดปรานของกลุ่มสหกรณ์ กลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของนักเรียนยังช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของเนื้อหาคณิตศาสตร์ที่ทั้งเข้าใจและระดับแอพลิเคชันกว่าในระดับความรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ จากผลการวิจัยการศึกษาแนะนำของคนอื่น ๆ ที่ STAD / TGT เป็นสายพันธุ์ของการเรียนแบบร่วมมือควรใช้โดยครูผู้สอนเพื่อเสริมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาผลของตัวแปรที่ร่วมมือ STAD / การศึกษารูปแบบและโครงสร้างเป้าหมาย
ปัจเจกในวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมจูเนียร์ 80 ไนจีเรีย . การศึกษาอุปการะทดลองกลุ่มควบคุมทดสอบ
โพสต์กึ่งทดลองออกแบบ และืรวบรวมข้อมูลเพื่อศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-testพบว่ามีความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของสหกรณ์แต่ละเป้าหมายและโครงสร้างกลุ่มในความโปรดปรานของกลุ่มสหกรณ์ กลยุทธ์ของสหกรณ์ยังเพิ่มนักเรียนการเรียนรู้สาระคณิตศาสตร์ระดับทั้งในระดับโปรแกรมกว่าที่ระดับความรู้ของการรับรู้ จากผลจากการศึกษาข้อเสนอแนะจากการศึกษาในหมู่คนอื่น ๆที่แนะนำ / TGT เป็นสายพันธุ์ของการเรียนแบบร่วมมือ โดย ครู ควรใช้เพื่อเสริมการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา