Table 4 Main content of the interve

Table 4 Main content of the intervention programs.
Intervention content Studies
Providing education, skill development, and enhancement
of parent self-efficacy related to healthy eating and
physical activity
Estabrooks et al., 2009; Jansen et al., 2011; Magarey et al., 2011;
Mazzeo et al., 2014; Moens & Braet, 2012; Shelton et al., 2007;
West et al., 2010
Promoting parenting skills including motivation, effective
communication, role modeling, parental competence,
and child feeding practice
Estabrooks et al., 2009; Magarey et al., 2011; Moens & Braet, 2012;
West et al., 2010
Providing cognitive behavioral treatment (CBT) to enhance
parenting strategies (e.g., using control and rewards
to change behaviors of their children
Jansen et al., 2011; Mazzeo et al., 2014

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหาหลัก 4 ตารางโปรแกรมแทรกแซงศึกษาเนื้อหาแทรกแซงการศึกษา พัฒนาทักษะ และเพิ่มประสิทธิภาพของหลักการที่เกี่ยวข้องกับการรับประทานอาหารสุขภาพประสิทธิภาพตนเอง และกิจกรรมทางกายภาพAl. ร้อยเอ็ด Estabrooks, 2009 แจนเซน et al., 2011 Magarey et al., 2011Mazzeo et al., 2014 Moens และ Braet, 2012 เชลตันและ al., 2007ตะวันตกร้อยเอ็ด al., 2010ส่งเสริมทักษะไปรวมถึงแรงจูงใจ มีประสิทธิภาพสื่อสาร การสร้างแบบจำลองบทบาท ความ สามารถโดยผู้ปกครองและฝึกให้อาหารเด็กAl. ร้อยเอ็ด Estabrooks, 2009 Magarey et al., 2011 Moens และ Braet, 2012ตะวันตกร้อยเอ็ด al., 2010ให้รับรู้พฤติกรรมบำบัด (ชุมชน) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกลยุทธ์การเป็นตัวหลัก (เช่น การใช้ควบคุมและรางวัลการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กแจนเซน et al., 2011 Mazzeo et al., 2014

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 4 เนื้อหาหลักของโปรแกรมการแทรกแซง.
การศึกษาเนื้อหาการแทรกแซงการให้การศึกษาการพัฒนาทักษะและการเพิ่มประสิทธิภาพของผู้ปกครองตนเองประสิทธิภาพที่เกี่ยวข้องกับการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพและการออกกำลังกายEstabrooks et al, 2009. Jansen et al, 2011. Magarey et al, 2011;. Mazzeo et al, 2014. Moens Braet & 2012; เชลตัน et al, 2007;. เวสต์, et al, 2010. การส่งเสริมทักษะการเลี้ยงดูรวมถึงแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพการสื่อสาร, การสร้างแบบจำลองบทบาทความสามารถของผู้ปกครองและการปฏิบัติให้อาหารเด็กEstabrooks et al, 2009. Magarey et al, 2011. Moens Braet & 2012;. เวสต์, et al 2010 ให้การรักษาความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม (CBT) เพื่อเสริมสร้างกลยุทธ์การเลี้ยงดู(เช่นการใช้การควบคุมและผลตอบแทนในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กJansen et al, 2011;. Mazzeo et al, 2014.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 4 หลักเนื้อหาของโปรแกรมการแทรกแซงการแทรกแซงเนื้อหาการศึกษา .

การให้การศึกษา การพัฒนาทักษะ และการรับรู้ความสามารถของตนที่เกี่ยวข้องกับแม่


กินมีสุขภาพดี และกิจกรรมทางกายภาพ estabrooks et al . , 2009 ; Jansen et al . , 2011 ; magarey et al . , 2011 ;
mazzeo et al . , 2014 ; moens & braet , 2012 ; เชลตัน et al . , 2007 ;

ตะวันตก et al . , 2010การส่งเสริมทักษะการอบรมเลี้ยงดู รวมทั้งแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพ
การสื่อสาร บทบาทการสร้างความสามารถของผู้ปกครอง และเด็กให้ฝึก

estabrooks et al . , 2009 ; magarey et al . , 2011 ; moens & braet , 2012 ;
ตะวันตก et al . , 2010
ให้บำบัดพฤติกรรมทางปัญญา ( CBT ) เพื่อเพิ่มกลยุทธ์การ
( เช่น ใช้ควบคุมและรางวัล
เปลี่ยนพฤติกรรมของเด็ก
Jansen et al . , 2011 ;mazzeo et al . , 2014