Burton takes this argument one step

Burton takes this argument one step further to argue that we need "a theory of… knowing, as subjectively contextualized and within which meaning is negotiated" (Burton, 1995, p. 211), and it is this basic stance that underpins her suggestion that we see mathematics "as a particular form of story about the world… Re-telling mathematics, both in terms of context and person-ness, would consequently demystify and therefore seem to offer opportunities for greater inclusivity" (Burton, 1995, pp. 213-4).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบอร์ตันใช้อาร์กิวเมนต์ขั้นเพิ่มเติมเพื่อยืนยันว่า เราต้อง "ทฤษฎีของ...รู้ เป็น contextualized ทำจิตใจ และอยู่ ในความหมายที่จะเจรจา" (เบอร์ตัน 1995, p. 211), และนี้ท่าทางขั้นพื้นฐานที่เป็นรากฐานสนับสนุนคำแนะนำของเธอที่เราเห็นคณิตศาสตร์ "เป็นแบบเฉพาะของเรื่องราวเกี่ยวกับโลก ใหม่บอกว่า คณิตศาสตร์ ทั้งในแง่ ของบริบทและสบาย ๆ คน จะ demystify ดังนั้น และดังนั้น ดูเหมือนจะ มีโอกาสมากขึ้น inclusivity" (การทำเบอร์ตัน 1995, pp. 213-4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เบอร์ตันจะใช้เวลาเรื่องนี้อีกขั้นหนึ่งที่จะยืนยันว่าเราต้อง "ทฤษฎีของ ... รู้ว่าเป็นบริบทจิตใจและภายในซึ่งหมายถึงมีการเจรจาต่อรอง" (เบอร์ 1995, น. 211) และมันเป็นแบบนี้ท่าทางพื้นฐานที่รมย์ข้อเสนอแนะของเธอว่า เราเห็นคณิตศาสตร์ "เป็นรูปแบบเฉพาะของเรื่องราวเกี่ยวกับโลก ... Re-บอกคณิตศาสตร์ทั้งในแง่ของบริบทและคน-Ness จึงจะ demystify และดังนั้นจึงดูเหมือนจะมีโอกาสในการ inclusivity มากขึ้น" (เบอร์ 1995, PP. 213 -4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบอร์ตันอาร์กิวเมนต์นี้ใช้เวลาหนึ่งขั้นตอนเพิ่มเติมเพื่อยืนยันว่าเราต้องการ " ทฤษฎีของ . . . . . . . ไม่รู้เป็นอย่าง contextualized และภายในซึ่งความหมายคือเจรจา " ( เบอร์ตัน , 2538 , หน้า 219 ) และมันก็เป็นท่าพื้นฐานที่สนับสนุนคำแนะนำของเธอ เราเห็นคณิตศาสตร์ " เป็นรูปแบบเฉพาะของเรื่องราวเกี่ยวกับโลก . . . . . . . อีกครั้ง บอกทางคณิตศาสตร์ ทั้งในแง่ของบริบทและบุคคล เนสจะ demystify และดังนั้นจึงดูเหมือนจะเสนอโอกาสให้มากขึ้น inclusivity " ( เบอร์ตัน , 1995 , pp . 213-4 )