The Problem of EnactmentHelping tea

The Problem of Enactment
Helping teachers learn to teach effectively requires not only that
they learn to “think like a teacher” but also that they be able to put what
they know into action—what has been called “the problem of enactment.”
3 Teachers must be able to do a wide variety of things, many of
them simultaneously. Meeting this challenge requires much more than
simply knowing one’s subject matter or discussing ideas about teaching.
The issues teachers face regarding enactment are similar to those
encountered in other professional fields, but they are even more challenging.
For example, teachers do many more things at once, with many
more clients assembled at one time, than do most other professionals.
Developing an authoritative classroom presence, good radar for watching
what many different students are doing and feeling at each moment,
and skills for explaining, questioning, discussing, giving feedback, constructing
tasks, facilitating work, and managing the classroom—all at
once—is not simple.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาของออกช่วยครูในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องไม่เพียงแต่พวกเขาเรียนรู้วิธี "คิดเช่นครู" แต่ยังว่าพวกเขาสามารถทำอะไรผู้รู้ไปสู่การปฏิบัติตัวที่ถูกเรียกว่า "ปัญหาออก"3 ครูต้องสามารถที่จะทำสิ่ง มากมายหลากหลายพวกเขาพร้อมกัน ประชุมความท้าทายนี้ต้องมากกว่าเพียงแค่รู้ของสาระ หรือสนทนาความคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนหน้าครูปัญหาเกี่ยวกับออกจะคล้ายกับพบในอาชีพอื่น ๆ แต่พวกเขาเป็นสิ่งที่ท้าทายมากยิ่งขึ้นตัวอย่าง ครูทำสิ่งหลายครั้ง หลายเครื่องไคลเอนต์อื่น ๆ ประกอบที กว่าทำอาชีพอื่น ๆ ส่วนใหญ่พัฒนาการแสดงห้องเรียนไทม์ เรดาร์ที่ดีสำหรับการรับชมอะไรนักเรียนแตกต่างกันมากจะทำ และความรู้สึกในแต่ละช่วงเวลา,และทักษะสำหรับอธิบาย สงสัย สนทนา การให้ผลป้อนกลับ สร้างงาน ทำงานที่อำนวยความสะดวก และการจัดการห้องเรียนซึ่งทั้งหมดที่เมื่อตัวไม่อย่างนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาของการตรากฎหมายช่วยให้ครูผู้สอนได้เรียนรู้ที่จะสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพต้องไม่เพียงแต่ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะ"คิดว่าเหมือนเป็นครู" แต่ยังว่าพวกเขาสามารถที่จะนำสิ่งที่พวกเขารู้ไปสู่การปฏิบัติสิ่งที่ถูกเรียกว่า"ปัญหาของการตรากฎหมาย." 3 ครู จะต้องมีความสามารถที่จะทำที่หลากหลายของสิ่งที่หลายคนพวกเขาไปพร้อมๆ กัน ประชุมความท้าทายนี้ต้องมากกว่าเพียงแค่รู้เรื่องหนึ่งหรือพูดคุยความคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอน. ครูประเด็นที่ต้องเผชิญกับเกี่ยวกับการตรากฎหมายจะคล้ายกับที่พบในสาขาวิชาชีพอื่น ๆ แต่พวกเขามีความท้าทายมากยิ่งขึ้น. ยกตัวอย่างเช่นครูทำสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่ครั้งเดียวกับหลายลูกค้ามากขึ้นประกอบในครั้งเดียวกว่าผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ มากที่สุด. การพัฒนานำเสนอแบบห้องเรียนเผด็จการเรดาร์ที่ดีสำหรับการดูสิ่งที่นักเรียนที่แตกต่างกันกำลังทำและความรู้สึกในขณะที่แต่ละและทักษะในการอธิบายซักถามพูดคุยปรึกษาให้ข้อเสนอแนะการสร้างงานที่อำนวยความสะดวกในการทำงานและการจัดการห้องเรียนทั้งหมดในครั้งเดียวไม่ง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาของการช่วยให้ครูเรียนรู้การสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

ต้องไม่เพียง แต่ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะ " คิดเหมือนคุณครู แต่ยังที่พวกเขาสามารถใส่ลงในการกระทำอะไร
พวกเขารู้สิ่งที่ได้รับการเรียกว่า " ปัญหาของกฎหมาย . " ครู
3 ต้องสามารถทำที่หลากหลายของสิ่ง หลาย
พวกเขาพร้อมกัน การประชุมความท้าทายนี้ต้องมากกว่า
เพียงแค่ทราบว่าหนึ่งเรื่อง หรือพูดถึงเรื่องแนวคิดเกี่ยวกับการสอน ปัญหาเกี่ยวกับการออกกฎหมาย
ครูหน้าจะคล้ายกับที่พบในเขต
มืออาชีพอื่น ๆแต่พวกเขาจะยิ่งท้าทาย .
ตัวอย่างเช่นครูทำอีกหลายครั้งหลาย
ลูกค้าเพิ่มเติมประกอบ ที่เวลาหนึ่ง กว่าที่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่อื่น ๆ .
การพัฒนาตนในชั้นเรียนที่เชื่อถือเรดาร์ดีดู
สิ่งที่นักเรียนแตกต่างกันมากจะทำ และความรู้สึก ในแต่ละช่วงเวลา
และทักษะในการอธิบาย การตั้งคำถาม การอภิปราย การให้ข้อเสนอแนะ การสร้าง
งานสกรีน งาน และ การจัดการชั้นเรียนทั้งหมดที่
เมื่อไม่ได้ง่าย ๆ