Mothers in the experimental (COPE)g

Mothers in the experimental (COPE)
group received a 3-phase educational-behavioral intervention
program 1) 6 to 16 hours after PICU admission, 2)
2 to 16 hours after transfer to the general pediatric unit,
and 3) 2 to 3 days after their children were discharged
from the hospital. Control mothers received a structurally
equivalent control program. The COPE intervention was
based on self-regulation theory, control theory, and the
emotional contagion hypothesis. The COPE program,
which was delivered with audiotapes and matching written
information, as well as a parent-child activity workbook
that facilitated implementing the audiotaped information,
focused on increasing 1) parents’ knowledge and
understanding of the range of behaviors and emotions
that young children typically display during and after
hospitalization and 2) direct parent participation in their
children’s emotional and physical care. The COPE workbook,
which was provided to parents and children after
transfer from the PICU to the general pediatric unit,
contained 3 activities to be completed before discharge
from the hospital, ie, 1) puppet play to encourage expression
of emotions in a nonthreatening manner, 2) therapeutic
medical play to assist children in obtaining some
sense of mastery and control over the hospital experience,
and 3) reading and discussing Jenny’s Wish, a story
about a young child who successfully copes with a stressful
hospitalization.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณแม่ในการทดลอง (รับมือ)กลุ่มได้รับการแทรกแซงการศึกษาพฤติกรรม 3 เฟสโปรแกรม 1) 6-16 ชั่วโมงหลังจากรับสมัคร PICU, 22-16 ชั่วโมงหลังจากโอนย้ายไปหน่วยกุมารแพทย์ทั่วไปและ 3) 2-3 วันหลังจากที่เด็กของพวกเขาถูกปล่อยจากโรงพยาบาล มารดาที่ได้รับการควบคุมแบบโครงสร้างโปรแกรมควบคุมเท่านั้น การแทรกแซงการรับมือแก้ไขตามทฤษฎีการควบคุมตนเอง ทฤษฎี ควบคุม และการทฤษฏีการแพร่กระจายทางอารมณ์ โปรแกรมรับมือที่ถูกส่ง ด้วย audiotapes และจับคู่เขียนข้อมูล เป็นสมุดงานกิจกรรมแม่ลูกที่อำนวยความสะดวกในการใช้ข้อมูล audiotapedเน้นเพิ่ม 1) ความรู้ของพ่อแม่ และความเข้าใจในพฤติกรรมและอารมณ์ที่หลากหลายที่เด็กมักจะแสดงในระหว่าง และหลังโรงพยาบาลและ 2) โดยตรงเข้าร่วมหลักของพวกเขาดูแลอารมณ์ และร่างกายของเด็ก สมุดงานรับมือซึ่งได้จัดเตรียมให้พ่อแม่และหลานโอนจาก PICU หน่วยกุมารแพทย์ทั่วไปกิจกรรมที่ 3 ที่มีอยู่ให้เสร็จสมบูรณ์ก่อนที่จะปล่อยจากโรงพยาบาล ie, 1) เล่นหุ่นให้นิพจน์ของอารมณ์ในลักษณะ nonthreatening, 2) รักษาเล่นทางการแพทย์เพื่อช่วยเหลือเด็กในการได้รับบางส่วนความรู้สึกของครูและการควบคุมประสบการณ์โรงพยาบาลและ 3) การอ่าน และการอภิปรายของ Jenny ใน เรื่องราวเกี่ยวกับเด็กหนุ่มที่ copes เรียบร้อยกับความเครียดโรงพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มารดาในการทดลอง (COPE)
กลุ่มที่ได้รับ 3 เฟสการศึกษาพฤติกรรมการแทรกแซง
โปรแกรม 1) 6-16 ชั่วโมงหลังจาก PICU เข้าชม 2)
2 ถึง 16 ชั่วโมงหลังจากการถ่ายโอนไปยังหน่วยในเด็กทั่วไป
และ 3) 2-3 วันหลังจาก เด็กของพวกเขาถูกปล่อยออกมา
จากโรงพยาบาล มารดาได้รับการควบคุมโครงสร้าง
โปรแกรมควบคุมเทียบเท่า การแทรกแซง COPE ถูก
ตามทฤษฎีการควบคุมตนเองทฤษฎีการควบคุมและ
สมมติฐานการติดเชื้อทางอารมณ์ โปรแกรมรับมือ
ซึ่งมาพร้อมกับ audiotapes และการจับคู่เขียน
ข้อมูลเช่นเดียวกับผู้ปกครองเด็กสมุดงานกิจกรรม
ที่อำนวยความสะดวกในการใช้ข้อมูล audiotaped,
มุ่งเน้นการเพิ่มความรู้ 1) ผู้ปกครองและ
ความเข้าใจในความหลากหลายของพฤติกรรมและอารมณ์
ว่าเด็กเล็ก มักจะแสดงระหว่างและหลังการ
รักษาในโรงพยาบาลและ 2) การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองของพวกเขาโดยตรงในการ
ดูแลอารมณ์และร่างกายของเด็ก สมุดงานรับมือ
ซึ่งได้รับให้กับผู้ปกครองและเด็กหลังจาก
การถ่ายโอนจาก PICU ไปยังหน่วยเด็กทั่วไป
มี 3 กิจกรรมจะแล้วเสร็จก่อนที่จะปล่อย
ออกจากโรงพยาบาลคือ 1) หุ่นเล่นเพื่อส่งเสริมให้การแสดงออก
ของอารมณ์ในลักษณะ nonthreatening, 2) การรักษา
เล่นทางการแพทย์ที่จะช่วยให้เด็กในการได้รับบาง
ความรู้สึกของการเรียนรู้และการควบคุมผ่านประสบการณ์ที่โรงพยาบาล
และ 3) การอ่านและการพูดคุยที่ต้องการของเจนนี่เป็นเรื่อง
เกี่ยวกับเด็กหนุ่มที่ประสบความสำเร็จ copes กับเครียด
รักษาในโรงพยาบาล