A total of 135 students (males = 49

A total of 135 students (males = 49, females = 86) with ages ranging from 18 to 41 years
(M = 21.97, SD = 3.87) participated in the study. Participants were students enrolled in
the subject Digital Media and Society in the final semester of 2010 and the first semester
of 2011 at Bond University, Australia. Although all the participants stated that they
were not technology resisters, 41% indicated that they were not technology users.
Furthermore, 48% of the students stated that they were not technology savvy, even
though a high percentage agreed that communication technologies have changed the
world economy (48%) and that communication technologies have changed the way
people think (40%). In addition, the majority (53%) of the students reported that they
used a computer of some kind all day, every day. The majority (56%) of the students
indicated that they were using an Internet-connected device on the day the
questionnaire was administered. The device of choice for the majority (37%) was a
mobile phone, followed closely by a laptop (36%). Regarding social networking sites,
most of the students reported that they had a Facebook account (75%), followed by a
Twitter account (34%), and finally by a Linkedin account (17%). A large percentage
(68%) of students did not prefer e-books to print books and the majority of the
participants (61%) had not read any e-books over the past year, even though only 13%
of the participants reported that they actively avoided e-books. The general reported
use of technologies and self-classification provide the wider context with which to
interpret specific results in regard to Blackboard Mobile Learn.แปลบทความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนนักเรียน 135 คน (ชาย = 49 หญิง = 86) มีอายุตั้งแต่ 18 ปี 41(M = 21.97, SD = 3.87) เข้าร่วมในการศึกษา ผู้เรียนได้ศึกษาเรื่องสื่อดิจิทัลและสังคมในภาคแรกและภาคการศึกษาสุดท้ายของปี 20102554 ที่มหาวิทยาลัย Bond ออสเตรเลีย แม้ว่าทุกคนระบุไว้ที่พวกเขาไม่ resisters เทคโนโลยี 41% ระบุว่า ไม่ใช่ผู้ใช้เทคโนโลยีนอกจากนี้ 48% ของนักศึกษาระบุว่า พวกเขาไม่เข้าใจ เทคโนโลยีแม้แม้ว่าเปอร์เซ็นต์ที่สูงเห็นว่า มีการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีการสื่อสารเศรษฐกิจโลก (48%) และเทคโนโลยีการสื่อสารที่มีการเปลี่ยนแปลงทางคนคิด (40%) นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ (53%) นักเรียนที่รายงานว่า พวกเขาใช้คอมพิวเตอร์บางชนิดทุกวัน ทุกวัน ส่วนใหญ่ (56%) ของนักเรียนระบุว่า จะใช้อุปกรณ์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตในวันมีจัดการแบบสอบถาม อุปกรณ์ที่เลือกสำหรับส่วนใหญ่ (37%) ก็เป็นโทรศัพท์มือถือ ตามอย่างใกล้ชิด ด้วยแล็ปท็อป (36%) เกี่ยวกับเว็บไซต์เครือข่ายสังคมนักเรียนส่วนใหญ่รายงานว่า พวกเขามีบัญชี Facebook (75%), ตามด้วยการทวิตเตอร์บัญชี (34%), และในที่สุด โดยอย่างไร Linkedin การบัญชี (17%) เปอร์เซ็นต์ขนาดใหญ่(68%) นักเรียนไม่ได้ไม่ชอบอีหนังสือพิมพ์หนังสือและส่วนใหญ่คน (61%) ไม่เกี่ยวกับอีหนังสือใด ๆ มากกว่าปีผ่านมา แม้เพียง 13%ของผู้เรียนที่รายงานว่า พวกเขากำลังหลีกเลี่ยงอีหนังสือ รายงานทั่วไปใช้เทคโนโลยีและการจัดประเภทที่ตนเองมีบริบทกว้างขึ้นซึ่งจะแปลผลเฉพาะเรื่องกระดานดำมือถือ Learn.แปลบทความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งหมด 135 คน (ชาย = 49, หญิง = 86) ที่มีอายุตั้งแต่ 18-41 ปี
(M = 21.97, SD = 3.87) มีส่วนร่วมในการศึกษา ผู้เข้าร่วมได้รับการลงทะเบียนเรียนใน
เรื่องสื่อดิจิตอลและสังคมในภาคการศึกษาสุดท้ายของปี 2010 และภาคการศึกษาแรก
ของปี 2011 ที่ Bond University, ออสเตรเลีย แม้ว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดระบุว่าพวกเขา
ไม่ได้ต่อต้านเทคโนโลยี 41% แสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่ได้ของผู้ใช้เทคโนโลยี.
นอกจากนี้ 48% ของนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาไม่เข้าใจเทคโนโลยีแม้
แม้ว่าเปอร์เซ็นต์สูงเห็นว่าเทคโนโลยีการสื่อสารที่มีการเปลี่ยนแปลง
ของโลก เศรษฐกิจ (48%) และเทคโนโลยีการสื่อสารที่มีการเปลี่ยนแปลงวิธีที่
ผู้คนคิด (40%) นอกจากนี้ส่วนใหญ่ (53%) ของนักเรียนรายงานว่าพวกเขา
ใช้คอมพิวเตอร์บางชนิดตลอดทั้งวันทุกวัน ส่วนใหญ่ (56%) ของนักเรียน
แสดงให้เห็นว่าพวกเขาใช้อุปกรณ์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตในวัน
แบบสอบถาม อุปกรณ์ของทางเลือกสำหรับคนส่วนใหญ่ (37%) เป็น
โทรศัพท์มือถือตามอย่างใกล้ชิดโดยแล็ปท็อป (36%) เกี่ยวกับเว็บไซต์เครือข่ายสังคม
ส่วนใหญ่ของนักเรียนที่มีการรายงานว่าพวกเขามีบัญชี Facebook (75%) ตามมาด้วย
บัญชี Twitter (34%) และในที่สุดโดยบัญชี Linkedin (17%) ส่วนใหญ่
(68%) ของนักเรียนไม่ชอบ e-books ที่จะพิมพ์หนังสือและส่วนใหญ่ของ
ผู้เข้าร่วม (61%) ไม่ได้อ่าน e-books ใด ๆ ที่มากกว่าปีที่ผ่านมาแม้ว่าจะมีเพียง 13%
ของผู้เข้าร่วมรายงานว่า พวกเขาอย่างแข็งขันหลีกเลี่ยง e-books ทั่วไปรายงาน
การใช้เทคโนโลยีและการจัดตัวเองให้บริบทที่กว้างขึ้นด้วยซึ่งในการ
แปลผลเฉพาะในเรื่องการเรียนรู้มือถือกระดานดำ. แปลบทความวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งหมด 135 คน ( ชาย = 49 , หญิง = 86 ) ที่มีอายุตั้งแต่ 18 ถึง 41 ปี
( M = 21.97 , SD = 3.87 ) เข้าร่วม ในการศึกษา จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนใน
เรื่องสื่อดิจิตอลและสังคมในภาคการศึกษาสุดท้ายของปี 2010 และ เทอมแรกของปี 2011 ที่มหาวิทยาลัยบอนด์
, ออสเตรเลีย แม้ว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดกล่าวว่าพวกเขา
ไม่ใช่การเมืองเทคโนโลยีร้อยละ 41 ระบุว่าพวกเขาไม่ได้เป็นผู้ใช้เทคโนโลยี .
นอกจากนี้ 48% ของนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาไม่ได้เทคโนโลยีชาญแม้
ถึงแม้ว่าเปอร์เซ็นต์สูงตกลงกันว่า เทคโนโลยีการสื่อสารมีการเปลี่ยนแปลง
เศรษฐกิจโลก ( ร้อยละ 48 ) และ เทคโนโลยีการสื่อสารมีการเปลี่ยนแปลงวิธีที่ผู้คนคิดว่า
( 40% ) นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 53 ) ของนักเรียนที่รายงานว่าพวกเขา
ใช้คอมพิวเตอร์บางชนิด ตลอดทั้งวัน ทุกวัน ส่วนใหญ่ ( 56% ) ของนักเรียน พบว่า มีการใช้
อุปกรณ์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตในวัน
แบบสอบถามที่สมบูรณ์ . อุปกรณ์ของทางเลือกสำหรับคน ( 37% ) เป็น
โทรศัพท์มือถือติดตามอย่างใกล้ชิดโดยแล็ปท็อป ( 36% ) เกี่ยวกับเว็บไซต์เครือข่ายสังคม
นักเรียนส่วนใหญ่รายงานว่าพวกเขามีบัญชี Facebook ( 75% )ตามด้วย
บัญชี Twitter ( 34% ) และสุดท้าย โดยบัญชี LinkedIn ( 17% ) a
ร้อยละขนาดใหญ่ ( 68% ) ของนักเรียนไม่นิยมหนังสือพิมพ์หนังสือและส่วนใหญ่ของ
ร่วม ( 61% ) ไม่เคยอ่าน e - books มากกว่าปีที่ผ่านมา แม้เพียง 13 %
ของผู้ที่รายงานว่าพวกเขาอย่างหลีกเลี่ยง e - หนังสือ
รายงานทั่วไปการใช้เทคโนโลยีและจัดตนเองให้บริบทที่กว้างขึ้นซึ่ง
ตีความผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงในเรื่องแปลบทความวิจัยกระดานดำมือถือเรียนรู้