The contributions for this special

The contributions for this special edition of Humanity & Society came out of three
regional conferences that centered on teaching in the social sciences (Stonehill
College 2013, University of Indianapolis 2014, and College of the Holy Cross
2014). These conferences in some way served as interventions to the structural and
cultural processes affecting teaching today. They allowed for smaller, more intimate
spaces where we could reflect on the practice of teaching and engage in a dialogic
peer review. Rather than succumb to worrying about mean scores from Likert-type
scale items that measure student (read: customer) satisfaction with the offered product,
our evaluative efforts revolved around a reflective process of critique, encouragement,
and confession. The articles in this special issue of Humanity & Society
reflect those processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดสรรสำหรับรุ่นพิเศษนี้ของมนุษย์และสังคมมาจากสามสัมมนาระดับภูมิภาคที่ศูนย์กลางในการเรียนการสอนสังคมวิทยา (Stonehill2013 วิทยาลัย มหาวิทยาลัยอินเดียนา 2014 และวิทยาลัยของศักดิ์สิทธิ์ข้าม2014) การประชุมเหล่านี้ในบางวิธีเสิร์ฟเป็นมาตราการโครงสร้าง และกระบวนการทางวัฒนธรรมที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนวันนี้ พวกเขาอนุญาตให้เล็กลง ไปช่องว่างที่เราสามารถสะท้อนในการฝึกสอน และมีส่วนร่วมในการ dialogicเพื่อนตรวจสอบ แทนที่ยอมให้กังวลเกี่ยวกับคะแนนเฉลี่ยจากแบบ Likertขนาดสินค้านักเรียนที่วัด (อ่าน: ลูกค้า) ความพึงพอใจกับผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอความพยายามของเรา evaluative revolved รอบกระบวนการสะท้อนแสงของวิจารณ์ ให้กำลังใจและสารภาพ บทความในฉบับพิเศษนี้ของมนุษยชาติและสังคมสะท้อนกระบวนการเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลงานสำหรับรุ่นพิเศษนี้ของมนุษยชาติและสังคมออกมาจากสามประชุมระดับภูมิภาคที่เป็นศูนย์กลางในการเรียนการสอนในสาขาสังคมศาสตร์ (Stonehill วิทยาลัยปี 2013 มหาวิทยาลัยอินเดียนาโพลิสปี 2014, และวิทยาลัยโฮลี่ครอ2014) การประชุมเหล่านี้ในทางใดทางหนึ่งทำหน้าที่เป็นแทรกแซงกับโครงสร้างและกระบวนการทางวัฒนธรรมที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนในวันนี้ พวกเขาได้รับอนุญาตให้มีขนาดเล็กใกล้ชิดมากขึ้นช่องว่างที่เราสามารถสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติของการเรียนการสอนและมีส่วนร่วมใน Dialogic ทบทวน แทนที่จะยอมจำนนต่อความกังวลเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยจาก Likert ประเภทรายการขนาดที่วัดนักเรียน(อ่าน: ลูกค้า) ความพึงพอใจกับผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอในความพยายามของเราประเมินโคจรรอบกระบวนการสะท้อนของการวิจารณ์ให้กำลังใจและคำสารภาพ บทความในฉบับพิเศษของมนุษย์และสังคมสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลงานในรุ่นพิเศษนี้ของ&มนุษยธรรมสังคมออกมา 3
ภูมิภาคการประชุมที่เป็นศูนย์กลางในการสอนในสาขาสังคมศาสตร์ ( stonehill
วิทยาลัยมหาวิทยาลัยอินเดียนา 2013 , 2014 และวิทยาลัยของกางเขนศักดิ์สิทธิ์
2014 ) เหล่านี้การประชุมในบางวิธีเสิร์ฟในขณะที่การแทรกแซงกระบวนการทางวัฒนธรรมที่มีผลต่อโครงสร้างและ
สอนวันนี้ พวกเขาอนุญาตให้มีขนาดเล็กลงใกล้ชิด
เพิ่มเติมเป็นที่เราสามารถสะท้อนในการปฏิบัติการสอน และร่วมในการตรวจสอบ dialogic

แทนที่จะยอมให้กังวลเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยจากคนประเภท
ขนาดรายการที่นักเรียนวัด ( อ่าน : ลูกค้าพึงพอใจกับการเสนอผลิตภัณฑ์
ของเราประเมินความพยายาม revolved รอบกระบวนการสะท้อนของวิพากษ์ให้กำลังใจ
และสารภาพบทความในฉบับพิเศษนี้ของมนุษยชาติ&สังคม
สะท้อนกระบวนการเหล่านั้น