There is an overwhelming gap betwee

There is an overwhelming gap between the way students are learning and the way they are living. Schools are struggling to keep pace with the way students live outside the school gates (BellSouth Foundation, 2003; Levin & Arafeh, 2002). Students live in a digital culture where technologies engage them and help them communicate within their world (Partnership for 21st Century, 2004). Educators who are limited or devoid of information and communication technologies (ICT) and the knowledge of how to teach with them continue to provide an education with methodologies rooted in the 19th and 20th centuries to students needing to be taught from the content and context of the 21st century (BellSouth Foundation, 2003; Levin & Arafeh, 2002; Partnership for 21st Century, 2004).
Conversely, students today are rich with ICT experiences. A government report revealed that 61.8% of all U.S. households have a computer and 87.6% of those homes use their computer to access the Internet. In these wired homes, 41% of children ages 5-9 and 66.7% of children ages 10-13 are regular users of the computer (National
1
Telecommunications Information Administration, 2004). Who is this generation and how are they so different from us?
In 2000, Neil Howe and William Strauss coined the term Millennial Generation to describe students of today because this generation is the first generation to grow up in a completely digital world. In their book Millennials Rising (2000), Howe and Strauss stated, “...the Millennial Generation will entirely recast the image of youth from downbeat and alienated to upbeat and engaged—with potentially seismic consequences for America” (p. 4). These young people are very comfortable being digital citizens in this new world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีช่องว่างของการครอบงำระหว่างลักษณะที่นักเรียนกำลังเรียนรู้และวิธีพวกเขาอาศัยอยู่ โรงเรียนดิ้นรนเพื่อให้ทันกับวิธีการนักเรียนอาศัยอยู่นอกประตูโรงเรียน (BellSouth มูลนิธิ 2003 Levin & Arafeh, 2002) นักเรียนที่อยู่ในวัฒนธรรมดิจิตอลที่เทคโนโลยีได้มีส่วนร่วม และช่วยเหลือติดต่อสื่อสารภายในของโลก (หุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21, 2004) ความจำกัด หรือไร้ข้อมูล และเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) และรู้วิธีการสอนนั้นยังมีการศึกษาในศตวรรษ 19 และ 20 นักเรียนที่ต้องได้รับการสอนจากเนื้อหาและบริบทของศตวรรษ 21 (BellSouth มูลนิธิ 2003 หลักสูตร Levin & Arafeh, 2002 ห้างหุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21, 2004)ในทางกลับกัน นักเรียนวันนี้ได้อุดม ด้วยประสบการณ์ ICT รายงานรัฐบาลเปิดเผยว่า 61.8% ของครัวเรือนสหรัฐฯ ทั้งหมดมีคอมพิวเตอร์ และ 87.6% ของบ้านที่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ในนี้มีสายบ้าน 41% ของเด็กอายุ 5-9 และ 66.7% ของเด็กอายุ 10-13 เป็นผู้ใช้ปกติของคอมพิวเตอร์ (แห่งชาติ1โทรคมนาคมข้อมูลบริหาร 2004) ใครอยู่รุ่นนี้และวิธีพวกเขาต่างจากเราหรือไม่ใน 2000 นีลฮาวและ William สโทรสเป็นระยะสร้าง Millennial อธิบายนักเรียนวันนี้เนื่องจากรุ่นนี้เป็นรุ่นแรกที่เติบโตในโลกดิจิตอลทั้งหมด ในหนังสือของ Millennials เพิ่มขึ้น (2000), ฮาวและสโทรสกล่าว, ".. อะลูมิเนียมม...จะสร้าง Millennial ทั้งภาพของเยาวชนจาก downbeat recast alienated ไป upbeat และหมั้น — กับอเมริกาอาจสั่นสะเทือนต่อ" (p. 4) คนหนุ่มสาวเหล่านี้ได้สะดวกถูกประชาชนดิจิตอลในโลกใหม่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีช่องว่างระหว่างครอบงำนักเรียนเป็นวิธีที่มีการเรียนรู้และวิธีที่พวกเขาอาศัยอยู่ โรงเรียนมีการดิ้นรนเพื่อให้ทันกับวิธีที่นักเรียนอาศัยอยู่นอกประตูโรงเรียน (BellSouth มูลนิธิ 2003; & Arafeh เลวิน, 2002) นักเรียนที่อาศัยอยู่ในวัฒนธรรมดิจิตอลที่เทคโนโลยีมีส่วนร่วมของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาในการติดต่อสื่อสารในโลกของพวกเขา (หุ้นส่วนเพื่อศตวรรษที่ 21, 2004) การศึกษาที่มีความ จำกัด หรือไร้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และความรู้ของวิธีการสอนกับพวกเขาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การศึกษากับวิธีการฝังรากอยู่ในศตวรรษที่ 19 และ 20 ให้กับนักเรียนที่จำเป็นต้องได้รับการสอนจากเนื้อหาและบริบทของ ในศตวรรษที่ 21 (BellSouth มูลนิธิ 2003; วิน & Arafeh 2002; หุ้นส่วนเพื่อศตวรรษที่ 21, 2004).
ตรงกันข้ามนักเรียนในวันนี้จะอุดมไปด้วยไอซีทีที่มีประสบการณ์ รายงานของรัฐบาลเปิดเผยว่า 61.8% ของครัวเรือนสหรัฐมีคอมพิวเตอร์และ 87.6% ของบ้านผู้ใช้คอมพิวเตอร์ของพวกเขาในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ในบ้านสายเหล่านี้ 41% ของเด็กอายุ 5-9 และ 66.7% ของเด็กอายุ 10-13 เป็นผู้ใช้ปกติของคอมพิวเตอร์ (แห่งชาติ
1
โทรคมนาคมบริหารข้อมูล, 2004) ใครเป็นคนรุ่นนี้และวิธีที่พวกเขาจึงแตกต่างจากเรา?
ในปี 2000 นีลฮาวและวิลเลียมสเตราส์บัญญัติศัพท์คำพันปีรุ่นเพื่ออธิบายนักเรียนในวันนี้เพราะรุ่นนี้เป็นรุ่นแรกที่จะเติบโตขึ้นในโลกดิจิตอลอย่างสมบูรณ์ Millennials ในหนังสือของพวกเขาเพิ่มขึ้น (2000), ฮาวและสเตราส์กล่าวว่า "... การสร้างพันปีทั้งหมดจะแต่งภาพของเยาวชนจากกระพือและแปลกที่จะจังหวะและมีส่วนร่วมกับผลกระทบที่อาจเกิดแผ่นดินไหวอเมริกา" (พี. 4) เหล่าคนหนุ่มสาวที่มีความสะดวกสบายเป็นพลเมืองในโลกดิจิตอลใหม่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีช่องว่างมากระหว่างที่นักเรียนนักศึกษาเรียนและวิธีที่พวกเขาอาศัยอยู่ โรงเรียนมีการดิ้นรนเพื่อให้ทันกับวิธีที่นักเรียนอาศัยอยู่นอกรั้วโรงเรียน ( มูลนิธิ , BellSouth 2003 ; Levin & arafeh , 2002 ) นักศึกษาที่อาศัยอยู่ในวัฒนธรรมเทคโนโลยีดิจิตอลที่ดึงดูดพวกเขาและช่วยให้พวกเขาติดต่อสื่อสารภายในโลกของพวกเขา ( หุ้นส่วนเพื่อศตวรรษที่ 21 2004 )นักการศึกษาที่จำกัดหรือไร้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) และความรู้ของวิธีการสอนกับพวกเขายังคงให้ความรู้กับวิธีการ rooted ในศตวรรษที่ 19 และ 20 นักเรียนจำเป็นต้องได้รับการสอนจากเนื้อหาและบริบทของศตวรรษที่ 21 ( มูลนิธิ , BellSouth 2003 ; Levin & arafeh , 2002 ; หุ้นส่วนเพื่อศตวรรษที่ 21 2004 ) .
ในทางกลับกัน วันนี้นักเรียนที่อุดมด้วยประสบการณ์ ICT รายงานของรัฐบาลเผยว่า 61.8% ของครัวเรือนสหรัฐทั้งหมดมีคอมพิวเตอร์และ 87.6 % ของบ้านผู้ใช้คอมพิวเตอร์ของพวกเขาในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ในเหล่านี้สายบ้าน 41 % ของเด็กอายุ 5-9 66.7 % ของเด็กอายุระหว่าง 10 ถึง 13 และเป็นผู้ใช้ปกติของคอมพิวเตอร์ ( ข้อมูลการบริหารโทรคมนาคมแห่งชาติ
1
, 2547 )ใครคือรุ่นนี้และวิธีการที่พวกเขาแตกต่างจากเรา
ใน 2000 นีลฮาวและวิลเลียมสเตราส์ coined ระยะ 10 รุ่นที่จะอธิบายนักเรียนของวันนี้ เพราะรุ่นนี้เป็นรุ่นแรกที่เติบโตในโลกดิจิตอลอย่างสมบูรณ์ ในหนังสือของพวกเขาเพิ่มขึ้น millennials ( 2000 ) , ฮาวและ Strauss กล่าวว่า " . . . . . . .รุ่น 10 ทั้งหมดจะคงรูปภาพของเยาวชนจาก downbeat และแปลกแยกกับ upbeat และหมั้นกับผลที่ตามมาอาจแผ่นดินไหวอเมริกา " ( หน้า 4 ) คนหนุ่มสาวเหล่านี้มีความสะดวกสบายเป็นดิจิตอลพลเมืองในโลกใหม่นี้