The United States is falling behind

The United States is falling behind other developed countries in terms of mathematical
skills (Provasnik et al., 2009). An international study of mathematics instructional approaches
revealed the consistent success of Singapore students on international measures of mathematics
(Hoven & Garelick, 2007). In an effort to improve the mathematics abilities of students in the
23
United States, the Singapore approach to mathematics instruction heavily influenced the
development of the Common Core State Standards (National Governors Association Center for
Best Practices, Council of Chief State School Officers, 2010c) used throughout much of the
United States (Hoven & Garelick, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สหรัฐอเมริกาจะตกหลังประเทศพัฒนาแล้วในแง่ของคณิตศาสตร์ทักษะ (Provasnik et al. 2009) การศึกษานานาชาติของวิธีการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เปิดเผยความสำเร็จสอดคล้องกันของนักเรียนสิงคโปร์เกี่ยวกับมาตรการสากลของคณิตศาสตร์(Hoven & Garelick, 2007) ในความพยายามที่จะปรับปรุงความสามารถคณิตศาสตร์ของนักเรียนในการ 23สหรัฐอเมริกา สิงคโปร์วิธีการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่รับอิทธิพลการการพัฒนามาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (ศูนย์แห่งชาติผู้ว่าราชการสมาคมแนวทางปฏิบัติ สภาของประธานรัฐโรงเรียนเจ้าหน้าที่ 2010 c) ใช้ทั่วมากของการสหรัฐอเมริกา (Hoven & Garelick, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สหรัฐอเมริกาเป็นล้มหลังประเทศที่พัฒนาแล้วอื่น ๆ ในแง่ของคณิตศาสตร์
ทักษะ (Provasnik et al., 2009) การศึกษานานาชาติของคณิตศาสตร์วิธีการเรียนการสอนที่
เผยให้เห็นถึงความสำเร็จที่สอดคล้องกันของนักเรียนสิงคโปร์เกี่ยวกับมาตรการระหว่างประเทศของคณิตศาสตร์
(Hoven & Garelick 2007) ในความพยายามที่จะปรับปรุงความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่
23
สหรัฐอเมริกาวิธีสิงคโปร์เพื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์อิทธิพลอย่างหนัก
การพัฒนาของรัฐแกนมาตรฐานทั่วไป (ศูนย์แห่งชาติสมาคมสำหรับ
ปฏิบัติที่ดีที่สุดสภาหัวหน้าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนรัฐ 2010C) ใช้ตลอดมากของ
สหรัฐอเมริกา (Hoven & Garelick 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหรัฐอเมริกา เป็นประเทศล้าหลังประเทศที่พัฒนาอื่น ๆในแง่ของคณิตศาสตร์ทักษะ ( provasnik et al . , 2009 ) การศึกษานานาชาติของแนวคิดการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์พบความสำเร็จที่สอดคล้องกันของสิงคโปร์ต่อมาตรการระหว่างประเทศของคณิตศาสตร์( hoven & garelick , 2007 ) ในความพยายามที่จะปรับปรุงความสามารถของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์23สหรัฐอเมริกา , สิงคโปร์ แนวทางการสอนคณิตศาสตร์มาก มีผลต่อการพัฒนามาตรฐานรัฐแกนสามัญสมาคมผู้ว่าการแห่งชาติศูนย์แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด สภาแห่งรัฐหัวหน้าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน 2010c ) , ใช้ตลอดมากของสหรัฐอเมริกา ( hoven & garelick , 2007 )