The schoolteachers changed their te

The schoolteachers changed their teaching styles differently to apply a child-centered
or learner-centered in their classes. For example, some went as far as to not teach the
students but direct them to find out more information on their own. In the current
National Educational Act, leads to more focus on project-based learning which enables
the students to work on their own with less help from the teacher. They have to
demonstrate their responsibility in learning by trying to finish assigned tasks. For
instance, the curricula for secondary schools, established by the new National
Education Act, seeks to integrate local cultural components in education, thus, projects
for English studies often chose topics related to the local community of the students,
such topics included writing brochure to advertise and attract tourists to their
provinces. Therefore, the use of language becomes more meaningful to the students.
The focus on communicative language teaching has been expanded to
using the language to communicate in contexts that are more meaningful to the
students, rather than just daily communication as it used to be when the
communicative approach was first introduced in teaching. For language learning,
there are four skills of English which are reading, writing, listening, and speaking.
Eddie (1992) quoted, Being able o read English gives a person access o an
accumula ed capi al of informa ion, in eres and pleasure. The more effec ively a
person can read, he more effec ively can he gain access o ha capi al”. In addition,
reading is emphasized as the most important skill for language learning (Ur, 1996).
According to the upcoming AEC in 2015, encouraging Thai students to use correct
English grammar is the best way to improve their English skills for communication to
be effective. Therefore, English language has important roles in Thai education since
the past until present.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนที่แตกต่างที่จะใช้เด็กเป็นศูนย์กลาง
หรือเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนของพวกเขา ตัวอย่างเช่นบางคนก็ไปไกลเท่าที่จะได้สอน
นักเรียน แต่ตรงไปเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเอง ในปัจจุบัน
การศึกษาแห่งชาตินำไปสู่การมุ่งเน้นที่การเรียนรู้ตามโครงการซึ่งจะช่วยให้
นักเรียนในการทำงานของตัวเองด้วยความช่วยเหลือจากครูน้อย พวกเขาจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงความรับผิดชอบของตนในการเรียนรู้โดยพยายามที่จะเสร็จงานที่ได้รับมอบหมาย สำหรับ
ตัวอย่างเช่นหลักสูตรสำหรับโรงเรียนมัธยมที่จัดตั้งขึ้นโดยแห่งชาติ
พระราชบัญญัติการศึกษา, พยายามที่จะบูรณาการองค์ประกอบทางวัฒนธรรมท้องถิ่นในการศึกษาจึงโครงการ
เพื่อการศึกษาภาษาอังกฤษมักจะเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิ่นของนักเรียน
หัวข้อต่างๆรวมถึงการเขียนโบรชัวร์ไป การโฆษณาและดึงดูดนักท่องเที่ยวให้มาของพวกเขา
ต่างจังหวัด ดังนั้นการใช้ภาษาที่จะกลายเป็นความหมายมากขึ้นให้กับนักเรียน.
มุ่งเน้นการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารได้รับการขยายการ
ใช้ภาษาในการสื่อสารในบริบทที่มีความหมายมากขึ้นเพื่อ
นักเรียนมากกว่าแค่การสื่อสารในชีวิตประจำวันเหมือนที่เคยเป็นเมื่อ
วิธีการสื่อสารที่เป็นครั้งแรกในการเรียนการสอน สำหรับการเรียนรู้ภาษา
มีสี่ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษซึ่งได้รับการอ่านการเขียนการฟังและการพูด.
เอ็ดดี้ (1992) อ้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ o ให้เข้าถึงบุคคล o
อัลเอ็ด accumula Capi ของ Informa ไอออนใน Eres และความสุข . เพิ่มเติมการป้องกันฟันผุ ively
คนสามารถอ่านเขามากขึ้นการป้องกันฟันผุ ively เขาสามารถเข้าถึง o ฮ่า Capi อัล " นอกจากนี้
จะเน้นการอ่านเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษา (Ur, 1996).
ตามที่การเปิด AEC ในปี 2015 ส่งเสริมให้นักเรียนไทยที่ถูกต้องในการใช้
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่จะ
มีผลบังคับใช้ . ดังนั้นภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญในการศึกษาของไทยตั้งแต่
อดีตจนถึงปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเปลี่ยนรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของพวกเขาต่างต้องใช้
หรือผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในชั้นเรียนของตนเอง ตัวอย่างเช่น บางคนไปเท่าที่จะไม่สอนนักเรียนแต่
โดยตรงเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมด้วยตนเอง
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติในปัจจุบัน นำมุ่งเน้นที่การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ซึ่งช่วยให้
ให้นักเรียนทำงานของตัวเองด้วยความช่วยเหลือน้อยจากอาจารย์ พวกเขาต้อง
แสดงความรับผิดชอบในการเรียนรู้ โดยพยายามที่จะเสร็จสิ้นการมอบหมายงาน สำหรับ
เช่นหลักสูตรโรงเรียนมัธยมศึกษาก่อตั้งขึ้นโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
ใหม่ พยายามที่จะรวมองค์ประกอบทางวัฒนธรรมท้องถิ่นในการศึกษา ดังนั้น โครงการ
เรียนภาษาอังกฤษมักจะเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิ่นของนักศึกษา
หัวข้อดังกล่าวรวมการเขียนแผ่นพับโฆษณาและดึงดูดนักท่องเที่ยวในจังหวัดของตนเอง

ดังนั้น การใช้ภาษาที่มีความหมายมากขึ้นกับนักเรียน เน้นการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร


ถูกขยายการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในบริบทที่มีความหมาย
นักเรียนมากกว่าทุกวัน การสื่อสาร เหมือนที่เคยเป็นเมื่อ
แนวทางการสื่อสารเป็นครั้งแรกในการสอน สำหรับการเรียนรู้ภาษา
มี 4 ทักษะภาษาอังกฤษที่มีการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด
เอ็ดดี้ ( 1992 ) ยกมา สามารถอ่านภาษาอังกฤษ ให้ คน เข้า O o
accumula เอ็ด CAPI al ของ informa ไอออนใน ERES และความสุข การ ively effec mixing bord มากกว่าเป็น
คนที่อ่านเขา effec mixing bord มากกว่า ively เขาสามารถเข้าถึงโอฮา CAPI อัล " นอกจากนี้
อ่านจะเน้นเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษา ( ur , 1996 )
ตามประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ในปี 2558 ที่จะมาถึง การส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาไทยถูกต้อง
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

ได้ผล ดังนั้น ภาษาอังกฤษ มีบทบาทสำคัญในการศึกษาไทยตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
.