According to Clarke (2010), student

According to Clarke (2010), students studying science who are
exposed to inquiry-based learning develop process skills enabling them to think like scientists.
Inquiry-based learning, with its emphasis on experience, questioning, searching for evidence,
analysis, interpretation, and communication of results (explanation), has particular value for future
scientists because it exposes them to skills utilized in their careers (Skelton et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามคลาร์ก (2010), นักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ที่เรียนรู้สัมผัสสอบถามที่ใช้พัฒนาทักษะกระบวนการที่ทำให้คิดเช่นนักวิทยาศาสตร์สอบถามเรียนรู้ มีประสบการณ์ สงสัย ค้นหาหลักฐาน การเน้นการวิเคราะห์ ตีความ และการสื่อสารผลลัพธ์ (คำอธิบาย), มีค่าเฉพาะสำหรับอนาคตนักวิทยาศาสตร์เนื่องจากมันแสดงถึงทักษะที่ใช้ในอาชีพของตน (Skelton et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่คล๊าร์ค (2010),
นักศึกษาที่กำลังเรียนวิทยาศาสตร์ที่มีการสัมผัสกับการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในการพัฒนาทักษะกระบวนการทำให้พวกเขาคิดเช่นนักวิทยาศาสตร์. การเรียนรู้สอบถามตามที่มีความสำคัญที่มีต่อประสบการณ์การซักถามหาหลักฐานการวิเคราะห์ตีความและการสื่อสารของผลลัพธ์ (คำอธิบาย) มีค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับอนาคตนักวิทยาศาสตร์เพราะมันหมายความว่าพวกเขาจะใช้ทักษะในอาชีพของตน(Skelton et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามคลาร์ก ( 2010 ) นักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ที่
ตากสอบถามการเรียนรู้พัฒนาทักษะกระบวนการเปิดโอกาสให้คิดอย่างนักวิทยาศาสตร์
สอบถามการเรียนกับเน้นประสบการณ์ การตั้งคำถาม การค้นหาหลักฐาน
การวิเคราะห์ การตีความ และการสื่อสารของผลลัพธ์ ( คำอธิบาย ) ได้ค่าเฉพาะ เพื่ออนาคต
นักวิทยาศาสตร์ เพราะตีแผ่ให้ทักษะที่ใช้ในอาชีพของตน ( Skelton et al . , 2012 )