Purpose: This paper aims to: extend

Purpose: This paper aims to: extend the concept of "The learning organization" to "The learning community," especially disadvantaged communities; demonstrate how leaders in a migrant community can achieve positive change at the personal, professional, team and community learning levels through participatory action learning and action research (PALAR); and identify the key characteristics of a sustainable learning community. Design/methodology/approach: The paper combines an innovative and creative methodology of PALAR and a new learning system designed by the Global University for Lifelong Learning (GULL). Findings: A lack of cultural understanding on the part of government agencies contributes to a migrant community's socio-economic disadvantage, e.g. high unemployment and crime rates, underachievement in education, exclusion from higher education. The Samoan community is a disadvantaged migrant group in Australia who were helped to help themselves to achieve positive change and quality learning in partnership with university researchers. The use of an enabling framework designed by GULL, mainly for developing countries, also proved to be an effective system for achieving personal and organizational learning in a disadvantaged community in Australia. Practical implications: The findings represented in the conceptual models enhance understanding of the key principles and processes involved in an organizational learning project for sustainable development of a learning community. Originality/value: This is one of the first papers to evaluate and track the learning outcomes in a community applying the GULL system that is used successfully in about 40 developing countries, but has not yet been sufficiently researched and documented in a developed country. (Contains 3 figures and 3 notes.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เอกสารนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ: ขยายแนวคิดของ "องค์กรเรียนรู้" "เรียนรู้ชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ด้อยโอกาสชุมชน แสดงให้เห็นว่าผู้นำในชุมชนที่แรงสามารถใช้เปลี่ยนแปลงที่ส่วนบุคคล มืออาชีพ ทีมงาน และระดับการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมดำเนินการและการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PALAR), การเรียนรู้ของชุมชน และระบุลักษณะสำคัญของชุมชนการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ออกแบบ/วิธีการ/วิธีการ: กระดาษรวมวิธีการสร้างสรรค์ และนวัตกรรมของ PALAR และเรียนรู้ระบบใหม่ที่ออกแบบจากมหาวิทยาลัยทั่วโลกสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ (GULL) ค้นพบ: การขาดความเข้าใจวัฒนธรรมในส่วนของหน่วยงานราชการสนับสนุนของชุมชนแรงสังคมเศรษฐกิจเสียเปรียบ เช่นการว่างงานสูงและอัตราอาชญากรรม underachievement ในการศึกษา แยกออกจากการศึกษา ชุมชนซามัวเป็นกลุ่มแรงด้อยในออสเตรเลียที่ได้ช่วยเหลือช่วยตัวเองเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและเรียนรู้ร่วมกับนักวิจัยมหาวิทยาลัยคุณภาพ การใช้กรอบการเปิดใช้งานการออกแบบ โดย GULL ส่วนใหญ่ในประเทศกำลังพัฒนา ยังพิสูจน์ให้ เป็นระบบที่มีประสิทธิภาพสำหรับการบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล และองค์กรเรียนรู้ในชุมชนผู้ด้อยโอกาสในประเทศออสเตรเลีย ผลการปฏิบัติ: ผลการวิจัยที่แสดงในรูปแบบแนวคิดเพิ่มความเข้าใจหลักการสำคัญและเกี่ยวข้องในโครงการเรียนรู้ขององค์กรเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนของชุมชนการเรียนรู้กระบวนการ ความคิดริเริ่ม/ค่า: นี้เป็นหนึ่งในเอกสารครั้งแรกเพื่อประเมิน และติดตามผลการเรียนรู้ในชุมชนใช้ระบบ GULL ที่ใช้สำเร็จในประเทศกำลังพัฒนาประมาณ 40 แต่ยังไม่ได้วิจัย และเอกสารเพียงพอในการพัฒนาประเทศ (ประกอบด้วยเลข 3 และหมายเหตุ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายแนวคิดของ "องค์กรการเรียนรู้" กับ "ชุมชนการเรียนรู้" ด้อยโอกาสในชุมชนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง; แสดงให้เห็นว่าเป็นผู้นำในชุมชนแรงงานข้ามชาติสามารถบรรลุเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกที่ส่วนบุคคลมืออาชีพของทีมงานและระดับการเรียนรู้ของชุมชนผ่านการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Palar); และระบุลักษณะที่สำคัญของชุมชนการเรียนรู้ที่ยั่งยืน การออกแบบ / วิธีการ / แนวทางกระดาษรวมวิธีการนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของ Palar และระบบการเรียนรู้ใหม่ที่ออกแบบโดยมหาวิทยาลัยทั่วโลกสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต (นางนวล) ผลการวิจัย: การขาดความเข้าใจทางวัฒนธรรมในส่วนของหน่วยงานภาครัฐก่อให้เกิดชุมชนแรงงานข้ามชาติที่เสียเปรียบทางเศรษฐกิจและสังคมเช่นการว่างงานสูงและอัตราอาชญากรรมที่ต่ำกว่าในด้านการศึกษาการยกเว้นจากการศึกษาที่สูงขึ้น ชุมชนซามัวเป็นกลุ่มแรงงานข้ามชาติที่ด้อยโอกาสในประเทศออสเตรเลียที่ได้รับการช่วยที่จะช่วยให้ตัวเองเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพในการร่วมมือกับนักวิจัยของมหาวิทยาลัย การใช้กรอบการเปิดใช้งานการออกแบบโดยนางนวลส่วนใหญ่เป็นประเทศกำลังพัฒนายังพิสูจน์แล้วว่าเป็นระบบที่มีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุการเรียนรู้ส่วนบุคคลและองค์กรในชุมชนที่ด้อยโอกาสในประเทศออสเตรเลีย แนวทางการนำไปปฏิบัติ: ผลการวิจัยแสดงในรูปแบบความคิดเสริมสร้างความเข้าใจในหลักการที่สำคัญและกระบวนการมีส่วนร่วมในโครงการเรียนรู้ขององค์กรเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของชุมชนการเรียนรู้ ความคิดริเริ่ม / มูลค่า: นี่คือหนึ่งในเอกสารครั้งแรกในการประเมินและติดตามผลการเรียนรู้ในชุมชนใช้ระบบนางนวลที่ใช้ประสบความสำเร็จในประมาณ 40 ประเทศกำลังพัฒนา แต่ยังไม่ได้รับการวิจัยอย่างเพียงพอและบันทึกไว้ในประเทศพัฒนาแล้ว (มี 3 ตัวเลขและ 3 บันทึก.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : กระดาษนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายแนวคิดของ " องค์กรแห่งการเรียนรู้ " เป็น " ชุมชนเรียนรู้ ชุมชน " โดยเฉพาะผู้ด้อยโอกาส ; แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ผู้นำในชุมชนแรงงานข้ามชาติสามารถบรรลุการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกที่บุคคล , มืออาชีพ , ทีมงาน และการเรียนรู้ของชุมชนผ่านการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในระดับปฏิบัติการและวิจัยปฏิบัติการ ( ปาลาร์ )และระบุลักษณะสำคัญของชุมชนการเรียนรู้ที่ยั่งยืน วิธีการออกแบบ / วิธีการ / : กระดาษรวมนวัตกรรมและวิธีการสร้างสรรค์ของปาลาร์และระบบการเรียนรู้ใหม่ที่ออกแบบโดยมหาวิทยาลัยทั่วโลกเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ( นกนางนวล ) ข้อมูล :ไม่มีความเข้าใจใน วัฒนธรรม ในส่วนของหน่วยงานราชการก่อให้เกิดข้อเสียทางเศรษฐกิจและสังคมของชุมชนแรงงานข้ามชาติ เช่น อัตราการว่างงานสูง และอาชญากรรม underachievement การศึกษา ยกเว้น จากสถาบันอุดมศึกษาชุมชนชาวซามัวเป็นผู้ด้อยโอกาสกลุ่มผู้อพยพในออสเตรเลียที่ช่วยให้ตัวเองเพื่อให้บรรลุการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกและคุณภาพการเรียนรู้ร่วมกับนักวิจัยของมหาวิทยาลัย การใช้กรอบของงานออกแบบโดยนกนางนวลส่วนใหญ่สำหรับการพัฒนาประเทศก็พิสูจน์แล้วว่าเป็นระบบที่มีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุการเรียนรู้ส่วนบุคคลและองค์กรในชุมชนด้อยโอกาสในออสเตรเลีย ความหมายในทางปฏิบัติ : ผลการศึกษาแสดงในแถบลำดับหลักเพิ่มความเข้าใจของหลักการที่สำคัญและกระบวนการที่เกี่ยวข้องในโครงการการเรียนรู้ในองค์กรเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของชุมชนแห่งการเรียนรู้ . ใหม่เอี่ยม / คุณค่านี้เป็นหนึ่งในเอกสารแรก เพื่อประเมินและติดตามผลการเรียนรู้ในชุมชนใช้นกนางนวลระบบที่ใช้ประสบความสำเร็จในประมาณ 40 ประเทศ แต่ยังไม่เพียงพอ การวิจัยและเอกสารในประเทศพัฒนา ( มี 3 ร่าง และ 3 บันทึก )