Only two of the links, mind wanders

Only two of the links, mind wanders to time management, and a link from intelligence to rarely studies, were not made directly with the target. The link from exam failure to rarely studies is a reciprocal one. In other words, both exam failure and rarely studies are seen as both causes and effects of each other. This indicates that participants do not simply view exam failure as the endpoint of a series of causes. Rather, exam failure is seen as something that itself has effects, such as exam failure having a dispiriting effect that leads to rarely studying. This supports research by Achebe (1982) who found that self-defeating beliefs were often associated with exam failure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองเท่าของการเชื่อมโยง wanders จิตการบริหารเวลา และการเชื่อมโยงจากปัญญาการศึกษาไม่ค่อย ไม่ได้ตรงกับเป้าหมาย เชื่อมโยงจากความล้มเหลวในการสอบการศึกษาแทบไม่มีซึ่งกันและกันหนึ่ง ในคำอื่น ๆ สอบความล้มเหลวและไม่ค่อยศึกษาจะเห็นเป็นทั้งสาเหตุและผลของกันและกัน บ่งชี้ว่า ผู้เรียนไม่เพียงดูความล้มเหลวในการสอบปลายของชุดทำให้ ค่อนข้าง ความล้มเหลวในการสอบจะเห็นเป็นว่า ตัวเองมีผล เช่นความล้มเหลวการสอบมีผล dispiriting ที่นำไปสู่การเรียนไม่ค่อย สนับสนุนการวิจัย โดย Achebe (1982) ที่พบด้วยตนเองเอาชนะความเชื่อมักจะเกี่ยวข้องกับความล้มเหลวในการสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพียงสองของการเชื่อมโยงใจเดินเพื่อการบริหารจัดการเวลาและการเชื่อมโยงจากหน่วยสืบราชการลับการศึกษาแทบไม่ได้ทำโดยตรงกับเป้าหมาย การเชื่อมโยงจากความล้มเหลวในการสอบไม่ค่อยศึกษาซึ่งกันและกันเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง ในคำอื่น ๆ ทั้งความล้มเหลวของการสอบและการศึกษาไม่ค่อยจะเห็นเป็นทั้งสาเหตุและผลกระทบของแต่ละอื่น ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมไม่เพียงแค่ดูความล้มเหลวของการสอบเป็นจุดสิ้นสุดของชุดของสาเหตุที่ แต่ความล้มเหลวของการสอบถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ตัวเองมีผลกระทบเช่นความล้มเหลวการสอบมีผล dispiriting ที่นำไปสู่​​การศึกษาไม่ค่อย นี้สนับสนุนการวิจัยโดย Achebe (1982) ซึ่งพบว่าความเชื่อของตัวเองชนะได้รับมักจะเกี่ยวข้องกับความล้มเหลวในการสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพียงสองของการเชื่อมโยง จิตใจก็จะบริหารเวลา และการเชื่อมโยงจากข่าวกรองไม่ค่อยศึกษา ไม่ได้ทำโดยตรงกับเป้าหมาย การเชื่อมโยงจากการสอบความล้มเหลวที่จะไม่ค่อยศึกษาเป็นแบบหนึ่ง ในคำอื่น ๆทั้งสอบความล้มเหลวและไม่ค่อยมีการศึกษา เห็นเป็นทั้งเหตุและผลของกันและกันนี้บ่งชี้ว่าผู้เข้าร่วมไม่เพียงดูความล้มเหลวสอบเป็นปลายทางของชุดของสาเหตุ แต่ความล้มเหลวสอบเห็น เป็นสิ่งที่ตัวเองได้ผล เช่น สอบความล้มเหลวมี dispiriting ผลที่นำไปสู่ไม่ค่อยได้เรียน สนับสนุนการวิจัยโดยผู้ประพันธ์ ( 1982 ) ที่พบว่าตนเองเอาชนะความเชื่อมักจะเกี่ยวข้องกับความล้มเหลวของการสอบ