Through secondary analysis of data

Through secondary analysis of data collected
in middle school science classrooms, this study
(a) compared gifted and regular students’ beliefs
about the malleability of intelligence in
science; (b) investigated whether teaching gifted
and talented middle-school students about
malleability of the brain and study skills helped
them to develop a growth mindset (Dweck,
2000), and (c) examined whether there were
teacher effects in the impact of the intervention.
Compared to the general student population,
gifted and talented students were more
likely to endorse the idea that intelligence is
malleable, but there was considerable

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมรองในห้องเรียนวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยม การศึกษานี้(ก) เปรียบเทียบความเชื่อพรสวรรค์ และปกตินักเกี่ยวกับ malleability ของปัญญาในวิทยาศาสตร์ (ข) ตรวจสอบว่ามีพรสวรรค์สอน-โรงเรียนนักเรียนที่มีความสามารถเกี่ยวกับช่วย malleability ทักษะสมองและศึกษาเขาพัฒนา mindset เติบโต (Dweck2000), และ (c) ตรวจสอบว่ามีผลครูในผลกระทบของการแทรกแซงเมื่อเทียบกับประชากรนักเรียนทั่วไปนักเรียนที่มีพรสวรรค์ และมีความสามารถเพิ่มมากขึ้นแนวโน้มที่จะสนับสนุนความคิดที่ฉลาดอ่อน แต่มีจำนวนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผ่านการวิเคราะห์รองของข้อมูลที่เก็บอยู่ในโรงเรียนห้องเรียนวิทยาศาสตร์กลางการศึกษา(ก) เมื่อเทียบกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์และปกติความเชื่อ 'เกี่ยวกับการดัดแปลงของปัญญาในวิทยาศาสตร์ (ข) การตรวจสอบว่าการเรียนการสอนที่มีพรสวรรค์และนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีความสามารถเกี่ยวกับการดัดแปลงของสมองและทักษะการศึกษาช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคิดการเจริญเติบโต(Dweck, 2000) และ (ค) ตรวจสอบว่ามีผลกระทบที่ครูคนหนึ่งในผลกระทบของการแทรกแซง. เมื่อเทียบกับประชากรนักเรียนทั่วไปนักเรียนที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถได้มากขึ้นมีแนวโน้มที่จะยอมให้ความคิดที่ว่าปัญญาเป็นอ่อนแต่มีมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิของข้อมูลที่รวบรวมในชั้นเรียนมัธยม

( วิทยาศาสตร์ศึกษา ) เมื่อเทียบกับพรสวรรค์และปกติความเชื่อของนักศึกษา
เกี่ยวกับว่าง่ายสติปัญญา
วิทยาศาสตร์ ; ( b ) การสอบสวนว่า พรสวรรค์และความสามารถนักเรียน ม.ต้น

ว่าง่ายต่อสมอง และช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการศึกษา
เจริญ ความคิด ( dweck
, 2000 )( ค ) ตรวจสอบว่ามี
ครูผลในผลกระทบของการแทรกแซง .
เมื่อเทียบกับจำนวนนักเรียนทั่วไป นักเรียนที่มีพรสวรรค์ และมีความสามารถมากกว่า

อาจจะสนับสนุนความคิดที่ว่าความฉลาด
อ่อน แต่มันมาก